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2021年2月20日发(作者：寂静之地)

需要是儿童所有言行的基本动力，

也是 促进其行为活动的内

在动力源泉。

儿童的需要有这样三种类型：

1

、基本的生理、心理需要；

2

、儿童认知性发展的需要；

3

、儿童社会性发展的需要。

观察儿童行为的实践提示有：

1

、关注儿童行为变化与成长历程；

2

、观察儿童真实情境中的活动行为；

3

、收集能真实反映儿童表现的资料。

孩子们喜欢剪纸的活动。

于是 ，

我搜集了有关剪纸活动方面

的书籍，

从书中我领悟剪纸活动的内涵，

并结合本班幼儿特点及

搜集到的 窗花式样，制定了引导孩子开展此项活动的思路。

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首先，带领幼儿从观察入手，发现剪纸活动的特点。我同孩

子们一 起共同把带来的各式各样的窗花，

都布置到展板上，

引导

幼儿观察窗花都是什么样的？孩子们通过观察发现：

有的是圆形

的、有的是方形、有的是长条形……它们的形状各不相同；有的

是单独 图案，

有的是连续的，

也有的是不同的图案用相同的花纹

相连的。通过观察，孩子了解到剪纸的特征后，我又向孩子们抛

出一个 新的问题：

窗花是怎么剪出来的。

这个答案我让孩子们自

己去寻找。

其次，带领幼儿多种渠道寻找剪纸的方法。过了几天，孩子

们陆续带来了寻找到的答案 ，

有的是文字资料，

有的是剪纸作品。

有的带来了奶奶剪的三瓣花和四瓣花，

她还向小朋友介绍剪纸的

方法并当场为小朋友示范，

剪出了三瓣花和四瓣花，

孩子们给予

他热烈的掌声。

有的带来了一本剪纸书，

并带来了自己的剪纸作

品，她告诉我们可以参照书来做。经过孩子们共同参与，我们共

同总结出：剪纸时，首先要想好剪什么，再准备自己所需的纸。

其次用相应的折法折好后，

有的先画再剪，

也可以直接剪出图案 。

孩子们和老师把寻找到的折法、

剪法，

通过大家认可的方式布置

到墙饰上供大家借鉴。

最后，鼓励幼儿大胆尝试。经过大量的准备工作，孩子 们开

始跃跃欲试，

在活动中去体验成功的喜悦，

在活动中去寻找到问

题的所在，激发幼儿大胆的创意与激情。

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