青岛版三年级数学课程纲要
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2 0 1 9----2 0 2 0
学
年
度
第
二
学
期
三年级数学（下）学科课程纲要
课程名称：小学三年级数学
课程类型：义务教育必修课程
适用年级：小学三年级
课时：
62
课时
设计者：
设计时间：
2020
年
2
月
10
日
课程类型
课时
数学
62
课时
教材来源
青岛出版社
课程背景
2015
< br>年
3
月，在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实<
/p>
立德树人根本任务意见》
中，
“核心素养
”被置于深化课程改革、
落
实立德树人的基础地位，作为课程教
学改革的顶层设计，统领教
育质量标准和课程标准，
启动了一场
以“核心素养”为核心的课程改
革。
这是从学科意识到课程意识
的改革，
从教学走向教育的改革。
对
学生价值引领、思维启迪、品格塑造成为学校和教师的三大核
心任务。
< br>
一、教材分析
三年级上册教
材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图
形、实践与综合应用、统计与概率。
数与代数：
<
/p>
1.
结合具体情境，会认、读、写小数，会比较小数的大小，
并能进行简单的小数加减运算。
2.
在现实情境中，进一步理解四则运算的意义，会计算两位
数乘两位数
的乘法和两、三位数除以一位数的除法以及含有两级
运算的四则混合运算。结合现实素材
进行估算，并解释估算的方
法。
3.
结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；
学会<
/p>
24
时计时法。
空间与图形：
1.
< br>结合实例理解面积的含义，能自选单位估计和测量图形的
面积，认识面积单位，会
进行简单的单位换算。
2.
探索并掌
握长方形、正方形的面积计算公式，能估计给定
的长方形、正方形的面积。
3.
结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。<
/p>
统计与概率：
结合具体实例，理解数据收集的一般方法和统计知识。
实践活动：
1.
巩固收集数据的一般方法，并在实践活动中初步了解研究
问题的思路与方法。
2.
运用统计知
识，分析和解决实际问题。
二、学情分析
三年级
班有学生
人，其中
名男生，
名女生。
平均分
，优秀率
％，及格率
％。
本学
期，我们三年级三位数学教师能团结协作，共同研究教
材教法，根据新课标精神要求，基
本能完成本学期的教育教学任
开学初，我们就认真学习了教材、新课标，全面掌握本册教材的
目标、重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利
进行。
我们积极参加各种教研活动，通过学习帮助我们进行新
授课
的探索和复习课的教学，收到了较好的效果，同时，我们几位教
师平时能经常探讨教学工作，提出问题，共同讨论，做到统一思
想，统一行动，因材
施教。
在教学中为了提高教学质量我们采取了大量的措施：
（
1
）
在课堂教学中保
证讲清重点，
力求掌握知识少而精，
学扎实。
< br>
（
2
）加强作业完成的管理，
每组设数学小组长一名，负责检查、
指导、督促本组同学完成作业。
（
3
）在每次作业批改中，对存
在问题进行记录，针对学生的薄弱
环节进行补课，进行单独辅导。
（
4
）对后进生进行跟踪记录，发
现有进步立即表扬。开展多种形
式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的兴趣。<
/p>
（
5
）
对自己的教学经常进行总结，
对学生的每个知识点的掌握情
况进行动态记录。
（
6
）
为提高学生们的计算速度能力，
我们
坚持课前对学生进行五
分钟的口算练习，练习课上经常进行笔算测试比赛，使学生的计<
/p>
算速度，准确率有很大的提高。
（
7
）
教学管理尽力做到系统化，
学生每单元的测试成绩都及时加
以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高
进行理性的分析，得
出更合理的数据。对所教的班的每次测试
成绩也记录，并进行分
析。从记录上还可看出，一些学困生学习有明显进步，从这次的<
/p>
考试看出学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升，而逻
辑
思维能力也有一定程度的进步，
数学发散思维能力还比较薄弱。
虽然工作很忙，我们都能及时与家长联系，及时反映学生的<
/p>
学习情况，与家长形成教育合力，共同督促学生努力学习。
存在的问题：
1
、学生一般能列式竖式计算，但由于计算不够细心，导致失分，
< br>有的学生往往不看清题目要求，带☆的没有进行验算。
2
、不少学生基本知识掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。
<
/p>
3
、
不少学生基本能力和应用能力较差，
不能根据题意灵活地选择
算法。
4
、学生学习习惯不良，部分学生存在马虎、书写不工整、不认真<
/p>
审题、不认真检查等不良学习习惯。
改进的措施：
1
、注重良好的习惯培养
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字看错题目要求计算
粗心马虎，
有的甚至不打草稿等是导致失分的一个重要原因，这
些是长期不良习惯养成的后果，应当
引起老师的高度重视。
2
领域
、加强对易错易混概念的辨析
学习内容
教学重点
针对上述这些出现的问题，
在平时教学中教师在课堂上要加强对
比练习，让学生通过练习、自己辨析、掌握。
3
、加强对学困生的辅导工作
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩不够理想，教师必须
在平时
的教学中重视对这些学困生的辅导工作，及时给予补缺补
漏，发现闪光点，及时给予表扬
鼓励，调动他们的学习积极性，
从而大面积提高教学质量。
<
/p>
4
、多给学生创造动手操作和实际体验的活动机会。
5
、继续注重对学生基础知识的掌握和基本技能的
训练。
6
、继续给学生加强生活中的
数学知识的分析和应用。
7
、加强学
生分析问题的能力和用不同办法解决问题的能力。
通过反思我们认为
在平时的教学中，
应在教学形式上灵活一些，
练习方法多样一些，适当的增加一些互动的环节，让学生进行
思
考、分析、判断、做出选择。
数
与
代
数
一
.
两、三位数除以
1.
两三位数除以一位数的笔算方
一位数（二）
法。
三．两位数乘两位数
2.
在解决具体问题的过程中，
理解
四．解决问题<
/p>
六
.
年、月、日
运算顺序，并能正确计算。
3
．掌握年、月、日之间的关系。
七．小数的初步认识
4.
两位数乘两位数的笔算方法
5.
能用综合算式解决问题。
6.
初步理解小数的意义和比较小数
的大小<
/p>
图形
二．对称
与
1.
初步体会对称现象和轴对称图
五．
长方形和正方形
形。
2
．
面积的意义及长方形、
正方形面
< br>积的计算。
3.
体会长方形、
正方形周长和面积
的区别。
几何
的面积
统计
八
.<
/p>
数据的收集与整
调查、测量等简单的收集数据的方
与
概率
理（二）
法、经历收集数据的过程。