部编人教版二年级语文下册识字1《神州瑶》教案
-
识字
1
神州谣
教材分析
神州大地
< br>，
山河壮美；中华文化
，
源远流
长。勤劳、善良的华夏儿女
，
为了中华民族的
< br>振兴
，
团结奋斗
，
开拓创新。本课文字虽少
，
内涵却极为丰富。朗读起
来
，
每一句都气势磅
礴、
掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息
，
体现了中华儿女
盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛
的强烈愿望。
学情分析
学生对三字经的形式已不陌生
，
但对文中的内容理
解得不是很清楚
，
特别是一些地方
，<
/p>
学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析
，
引导学生感悟。
教学建议
1
．
针对字词教学
，
可让学生通过自主识
字独立、合作完成。
2
．
对于课文意思的理解
，
教师可直接告诉学生
，
在理解文意的基础上
，
激发对祖国的
热爱之情。
3
．
引导学生体会动词和形容词的用法。
教学目标
【知识与技能】
1
< br>．
会认
15
个生字
，
会写
9
个生字
，
熟记
8
个四字词语。<
/p>
2
．
体会动词
和形容词的用法。
3
．
正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
1
< br>．
通过朗读感知三字经的语言形式。
< br>2
．
通过教师对课文意思的解释
，
感受祖国的伟大。
【情感、态度与价值观】
1
．
对三字经这种语言形式感兴趣。
2
．
激发热爱祖国的思想感情。
< br>
重点难点
重点
识字；写字；记词；朗读课文。
难点
1
．<
/p>
体会动词和形容词的用法。
2
．
激发热爱祖国的思想感情。
教学准备
教师：生字词卡
，
多媒体课件。
学生：搜集关于祖国的资料。
课时安排
2
课时
第一课时
一、课时目标
1
．
会认
15
个生字
，
会写“州、湾、岛、峡”
4
个生字。
2
．
体会动词和形容词的用法。
3
．<
/p>
正确、流利、有感情地朗读课文
，
感知三
字经的语言形式
，
对三字经这种语言形式
感兴趣。
二、重点难点
重点
1
．<
/p>
会认
15
个生字
，
会写“州、湾、岛、峡”
4
个生字。
2
．
正确、
流利、有感情地朗读课文。
难点
<
/p>
1
．
体会动词和形容词的用法。
2
．
感知三字经的语
言形式
，
对三字经这种语言形式感兴趣。
三、激情导入
1
．
多媒体播放歌曲《大中国》
。
师：是啊
，
谁不爱自己的祖国呢？
祖国是我们的母亲
，
我们是祖国的孩子
，
我们都爱伟
大的祖国。今天
，
我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣。
2
．
板书课题
，
齐读。
四、初读课文
，
自学生字
1
．
学生自读课文。遇到不认识的字圈出来
，
对照拼音
读一读
，
还可以问问同桌
，
注意
把字音读准。
2<
/p>
．
出示字卡
，
检
查生字的字音
，
相机正音。
3
．
课件出示由生字组成的词语
(
带拼音
)
。
神州谣
长江涌
珠峰耸
台湾岛
隔海峡
与大陆
情谊浓
齐奋发
共繁荣
这些生字放在词语中你能把音读准吗？
(
学生自由读
，
指名读
，
齐读。
)
4
．
合作学习
，
识记生字。
(
出示生字卡
)
这些生字里面有没有你已经会认的字？你是怎么认识的？
(
学生介绍课外
识字方法、途径
)
5
．
(
多媒体出示
去拼音的词语
)
学生齐读去拼音的词。
6
．
读通课文。
(
生先自由练读
，
再四人合作读。
)
7
．
质疑：读通了课文后
，
你有什么不懂的问题
吗？
五、朗读感悟
1
．
师：我们中国在古代又称神州、华夏
，
我们的祖国山河壮丽
，
风
景如画。想去看看
吗？
(
多媒体展示画
面
)
2
．
你
看到了什么？你去过哪里？
3
．
边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
4
．
除了这些
，
你还知道我们祖国有哪些江？哪些河？哪些山川？哪些名胜古迹？
<
/p>
5
．
指导朗读第二句。
< br>