小壁虎借尾巴教案 反思
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小壁虎借尾巴
教学目标：
1
、会写“借”字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文
，能读出不同的语气语调，读好问句与
对话。
3
、初步了解一些动物尾巴的特点。
教学重点：
了解鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴的特点，有感情朗读课文。
教学难点：
能用（
）来（
）去说词语
课前交流：
“请你跟我这样做”游戏
教学过程：
一、创设情境，学写生字
呀，糟了，
今天老师忘带笔了，怎么办？帮我想个办法。
（生说“借”
）<
/p>
出示“借”
，指导认记：说说你要怎么
记住这个字？（
“错”
“惜”换偏旁）
指导书写：说说写这个字需要注意些什么。
（左窄右宽，
“昔”第二横稍长，
压横中线；第一条短竖和“日”的一竖压竖中线写
。
）师田字格内范写，生书空，
练写一个“借”字。
（出示课件）学完“借”字，老师想知道，你都向别人借过什么东西？（
指
名
3-5
人说）
那么你们听说过借尾巴吗？谁去借尾巴了？小壁虎向谁借尾巴的？
今天我们就要来学
习小壁虎借尾巴的故事。齐读课题：
17.
小壁虎借尾巴（板书
课题）
二、读课文，整体感知
现在请小朋友
们跟老师一起合作起来读读课文，
边读边思考，
小壁虎为什么要
去
借尾巴，它又是怎么找别的动物借尾巴的？（师生合作读课文）
三、学习一、二段
1.
刚才大家读了课文，
能说说小壁虎为什么要借
尾巴吗？
（捉蚊子时，
蛇咬住了
尾巴，
一挣，尾巴断了。它觉得很难看，所以要借尾巴。
）
2.
大家想一想，小壁虎的尾巴断了
，它现在心情怎样？（伤心，难过，没精打采
的）指导朗读“没有尾巴多难看哪！
”
。
“小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？”指
导朗读，读出疑问语气。指名
1
、
2
人读，齐读。
四、学习三、四、五段
1.
小壁虎认为没有尾巴很难看，最先找的谁借尾巴？（板书：小鱼）
2.
它是怎么找小鱼借的？指名读小壁虎的话。
3.
借到了吗？（没有）是小壁虎不够礼貌，小鱼才不愿
意借给它的吗？
师：对呀，小壁虎很有礼貌，你是从哪里看出
来的？（
“您”
“行吗”
）指导朗读<
/p>
小壁虎说的话。
（读出礼貌，请求的语气）既然小壁虎那么有礼貌
，为什么小鱼