精选的初中孩子教育心得体会五篇合集
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精选的初中孩子教育心得体会五篇合集
把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不
指责，人与人
之间的距离是可怕的，
哪怕父母与孩子之间也不例
外。
下面是小编精心为大家精
心精选的初中孩子教育心得体会，
欢迎阅读。
精选
初中孩子教育心得体会
(
一
)
青春期前后，
孩子在形体上更接近于成人，
在内心里也向成人靠拢，
类似成
人的愿望在他们心里大量涌
现。
同时，
他们正在从幼稚走向成熟，
各方面的经验
都缺乏，
内心经常处于矛盾冲突之中。
因此，
我们要了解存在于他们自我意识中
的几组明
显矛盾。
1
、
独立和依赖的矛盾
上中学以后，
孩子们不再象小学时那
样遵从老师和父母的指示，
天真地接受
别人的评价。
他们开始意识到，
以往自己的许多观念并不是自己的，
而是从师长
那里得来的。于是，他们开始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。
我的女
儿就经常批驳我的一些言论，
纠正我对一些事物的解释。
孩子很想独立，
自己决
定自己的事情<
/p>
;
孩子觉得自己已经长大了，不愿再和家长一起活动。但是他们很
清楚，
自己还不能完全独立，
还离不开
父母的帮助，
还缺乏独立于社会的资本和
经验。所以，在他们自
我意识中存在着矛盾。
2
、
理想和现实的矛盾
所有的孩子都有着对于自己未来和关于人生的美好理想，
随着他们认识能力
的提高他们也看到了许多不尽如人意的现实。
理想和现实之间的较大差异，
在他
们的自我
意识中产生了矛盾。
有时候，
孩子过于理想化的倾向往往是父母
教育方
式的结果。
父母极力让孩子看到生活的积极面，
把消极面掩盖起来，
一旦孩子自
己发现，
便处于困惑之中。
有些父母本身存在着追求完美的倾向，
凡事有绝对化
的要求，这也导致孩子理想和现实的矛盾加剧。
3
、
自负和自卑的矛盾
进入青春期后，
青少年开始象旁观者
一样进行自我观察和评价。
这种自我评
价可能是依据别人对自己
的态度，
也可能与自己相似的人做比较，
或者完全是内
心的自我分析和评价。
这些评价具有相当强的主观性和片面性，
常常容易发生极
1
——文章来源网络，仅供参考
端变化。
例如，
有的学生只因受到老师的几
句批评就萎靡不振，
而有的人为了别
人不经意的夸奖而得意洋洋
。
从妄自菲薄到自高自大似乎只有一墙之隔，
而较多
的时间里处于自负与自卑的内心冲突之中。
4
、
沟通和封闭的矛盾
青春少年渴望与同龄人交流思想、沟通内心体验，排遣日益增
长的孤独感。
从青春期开始，
孩子体会到了孤独的滋味。
他们既充满了各种幻想和憧憬，
又会
萌发许多
孤独和感伤，
并且有自我封闭的倾向。
在实际生活中他们渴望有
自己的
房间，自己的桌柜，可以存放自己的日记本、信件像册等“私人物品”
，不喜欢
别人特别是父母向自己问这问那，
不愿表
露自己的内心感受。
父母为了了解孩子
的内心活动，有时对孩子
的私人物品发生兴趣，往往引起孩子的反感。此时，父
母与孩子的
“代沟”
表现比较明显，
这种现象其实是孩子青春期自我意识
的矛盾
之一。
家长应该平等地与孩子讨论问题，
以教训的口吻和孩子说话最容易引起他
们的反感。家长不应把自己的观点强加给
孩子。
参考
初中孩子教育心得体会
(
二
)
从
8
月
10
日至
8
月
17
日，我参加了留守儿童心理健康教育培训，短短的
7
天培训转眼就结束了。
回顾培训期间的日日夜夜，
点点滴滴，
真的要对本次培训
活动说声
谢谢，
感谢国家及省教育厅对农村教师的重视，
感谢学校领导给
了我这
次机会，能参加短期培训，感谢继续教育领导及老师们。在他们的精心安排下，<
/p>
让我们这些来自于农村的老师得以与众多专家、
学者、
省内外教育心理学界权威
人士面对面地座谈，
倾听
他们对初中心里健康教育教学的理解，
感悟他们的先进
心理辅导
教学思想方法
;
我想本次培训也一定会藏在我的记忆深处。
纵观本次培
训活动安排，既有发人深省、
启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例
评析的理论培训，
也有亲近课堂、
体验名师风采的实践锻炼。
这些活动都是我
们
农村教师所关注的但有极缺乏的领域，
是我们发自内心想在这
次培训中能得到提
高的内容。
十天的培训学习，
让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，
受益良多。
教育本身就意味着，<
/p>
一棵树摆动另一棵树，
一朵云推动另一朵云，
一个灵魂
唤醒另一个灵魂，
教师就是学生心灵的启迪者。<
/p>
心理健康教育就是以促进学生全
面发展推进素质为的宗旨，以让学
生拥有健康的心灵为育人理念。
2
——文章来源网络，仅供参考
本次培
训，还让我们这些在家兼职的或专职心理辅导老师之间的互动交流，
成为每位培训人员提
高自己心理辅导课教学业务水平的一条捷径。
在培训过程中，
我
积极尝试与其他学员之间的交流，
在交流过程中，
了解到心理辅
导课程开展情
况，
并且注意到他们是如何处理心理辅导课程中遇
到的种种困惑，
以及他们对心
理辅导课程教材的把握与处理。<
/p>
在培训中，
我们不断地交流，
真正做到彼
此之间
的“相长”
。也为学员们提供了一个很好的交流研讨平台
。在小组讨论中，学员
们畅所欲言，
许多提出的观点和问题，<
/p>
都是农村教学中的实际问题，
起全体学员
的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，
对于我们
今后的心理健康辅导过程中有着积极的促进作用。
学习之余，
我自我反思，
对学生心理健康教育没有深入思考，
自己对心理辅
导含义的理解，
以及心理辅导方法的选择和心理辅导方法的正确性、
妥善性，
课
堂观察或是深入学生心里等方面，考虑到对学生
的有效性了吗
?
等等都是我没有
思考的
，
反思自己的不足，
让我获得前进的动力，
引发了我深深的思考——要主
动学习，
主动研究。
十天的培训是短暂的，
但是留给我的记忆与思
考是永恒的，
通过这次培训，
我提高了认识，
< br>理清了思路，
找到了自身的不足之处以及差距所
在，
我将以此为起点，
让
“差距”
成为自身发展的原动力，
不断梳理与反思自我，
促使
自己不断成长
;
将近半个月来我们经历了太多的感动，经历了太
多的激励。
回头去看看自己在十天里留下的脚印，
我相信这不会
是学习的结束，
而是学习的
开始
!
经典的
初中孩子教育心得体会
(
三
)
人的一生中要接受三方面教育，
即家庭教育，
< br>学校教育和社会教育。
家庭教
育作为人生接受教育最早，
影响时间最长的一种基本形式，
在年轻一代的成长过
程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。
随着知识经济时代的到来，
科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，
知识更
新的速度不断加快，
我们的家庭教育面临着巨大的挑战。
绝大
多数的家长由于自
己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，
对子女的教育多是凭感情、
凭经验，
在教育子女问题上方法不当
，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力
薄弱等现象，这种状况怎么解决呢<
/p>
?
笔者认为要让子女健康快乐地成长，应采取
以下方法
:
3
——文章来源网络，仅供参考
一、消除家长对子女造成的恐惧
初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩
有所下降，家
长心情比较着急、
浮躁。
孩子与家长之间出现了对立的情绪，
这时的家长应先冷
静下来，
学会耐心等待子女的成长。有专家说道
:
“孩子避免失败的愿望
比争取
成功的愿望更强烈。为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。
”这就
是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。
希望家长不要一看到成
绩考差了，就来一顿“审讯”
，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家长应对孩子的
学习从过程去要求，这样比从结果
去要求更科学，效果更理想。
二、为子女建立自信心
发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。他向老师提
出“
2+2
为什
么等于
4
”的问题，因此闯下大祸。刚进校
3
个月的他，被勒令退学。他的母亲
十分悲愤，下决心亲自教育儿子成长，为儿子
建立自信心，给他讲文学、物理和
化学，培养他爱学习，爱科学的习惯。爱迪生的求知欲
因此进一步被激发起来。
“天才”
的萌芽在不知不觉中成长，<
/p>
最终成为举世闻明的发明家。
可见成功源于
自信，
自信心的树立，
来自于周围的人们的常识。
做父亲的都不赏识自己的孩子，
孩子的自信从何而来
?
爱迪生的母亲不赏识自己的儿子，就没有今天的发明家爱
迪
生，
对目前发展比较差的孩子，
家长要用放大镜找他们的闪光点
，
帮助子女树
立克服困难的信心。
当子
女需要帮助时，
家长的帮助要掌握一个度，
绝不可越佾
越疱，要留有余地。如
:
孩子问某字怎么写，有
的家长会随口报出来，这样做最
省力，但十分要不得。碰到孩子问某字怎么写，倒不如鼓
励孩子“你不是会查字
典吗
?
先查查看
，再来告诉爸爸
(
妈妈
)
。
”
(
这样的引导，孩子会
欣然去查字典
)
。
这样不仅省却了家长
的许多时间，更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的。
而这种能力在人的一生中是非
常重要的。
只有让孩子们跳一跳，
通过自己的努力
取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。
三、与子女一起成长，做子女的知心朋友
随着社会的进步和科学技术的迅猛
发展，
人们所要学习的更新的东西越来越
多。作为家长，应随时
体现出求知上进的精神，给子女作出榜样。
“爸爸妈妈同
样在学
习，在进步啊
!
”使子女明白学习新知，不断进步是伴随人终生
的。其次
要经与子女沟通，
努力缩短与子女心灵的距离，
原意听子女淡知心话，
真实地了
4
——文章来源网络，仅供参考
解自己的子女，教育子女健康成长。
在教育子女时切忌使用“没出息”
、
“傻瓜”等侮辱性语言，更不要以讥讽语
气，来冷嘲热讽子女，
冷漠子女，这样会抹杀子女的自信心，给子女造成极大的
心理压力，阻碍子女的成长和进
步。
“
让子女有出息”是家长永恒的需求，教育子女的方法多种多样，子女的个
体情况，
家庭环境，
家长素质等都是重要的因素，
家庭
教育要有效地配合学校教
育，达到共同教育好学生的目的，让孩子快乐健康成长。
在孩子的成长
过程中，
爱的因素非常重要。
但是，
当
爱失去理智或失去限度
时，
对孩子的爱就成为极端的爱，
这往往会导致孩子身心发展出现障碍，
心灵发
生扭曲，对孩子将来的人生发展有着不良影响。
..
对孩子的爱的极端表现有
:
1
、认为
只要无限地满足孩子的物质需要，就是爱孩子，其实这是一种无知
的爱。孩子对爱的需要
不仅是物质上，更重要的是精神上。生活中，有的家长只
注意给孩子补充各种营养品，<
/p>
却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能
力的培养。
有的家长给孩子买了许多书籍或买了电脑，
却没有正确地引导孩子去
读书或正确地使用电脑，
也不明白对孩子的精神鼓励、
赞扬、
肯定和必要的心理
支持都是爱，然而，这
种精神上的爱对孩子的成长更加重要。
2
、家长过分保护孩子，为孩子做了
许多本应由孩子自己去做的事情，这无
形中剥夺了孩子发展自己能力的机会，
也降低了他们的自立精神与自信心。
这种
爱限制了
孩子的自我发展，对孩子将来独立的社会生活产生不利影响。
3
、对孩子的要求过于苛刻，常常批
评，甚至体罚孩子。有的家长的确非常
爱孩子，但是，在观念上错误地认为“棍棒底下出
孝子”
，
“不打不成材”
。每当
孩子的表现与家长的想象不一样时，
就通过打骂来解决问题，
这种做法往往对孩
子的身心发展造成难以弥补的创伤。这种爱给孩子带来
的不是欢乐，而是痛苦。
这种望子成龙的爱往往会形成相反的情绪或情感――恨，
对家长、
对他人、
对社
会、甚至对自己的恨。家长应该充分肯定孩子的优点，培养其自信心，而不是发
现问题
就批评、指责或惩罚，才有可能使孩子获得更好的发展。
我记得有一位外国科学家说过这样一句话
:
“父母是孩子的第一所学校”
。
的
确，父母的教育伴随着孩子的成长，教育是否得当，将直接影响到孩子的将来，
5
——文章来源网络，仅供参考