、

4

、

5

题

教学目标：

、使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺

2

、

使学 生在认识比例、

应用比例的过程中，

进一步体会比例以及

比例尺的应用价值，

感知不同领域数学内容的内在联系，

增强用数

和图形描述现实问题的意识和能力，

丰富解 决问题的策略，

发展对

数学的积极情感。

教学重点：能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

教学难点：能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

设计理念：本课时主要是学生在对比例尺含义理解的基础上，进一步体会

比例尺的运用，所以在设计着重体现实用性，设计中采用不同的

问题情境，才学 生身边的事物说起，引导学生解决身边的数学问

题，激发学生学习兴趣。再有是进一步学 生加强对比例尺含义的

理解，设计中，引导学生自主分析，利用知识迁移，自主尝试列< /p>

式解决，有扶到放，能有效培养学生解决问题的策略水平，主动

探 索问题的方法，以及不断积累解决问题的经验。

教学步骤

教师活动

学生活动

学生练习，找出图上距

离与实际距离，再写出

比例尺。

一、复习旧知

1

、基础练习，回顾实际距离、图

引入新课

上距离、比例尺三者关系式。

2

、什么叫比例尺？求比例尺时要

注意哪些问题？

二、

1

、

出示例

1

，明确题意

广州到福州的实际距离是

720

千

米，

在一幅地 图上量得两地的图上

理解

距离是

12

厘米。求这幅地图的比

例尺。

2

、

在比例尺是

1

：

6000000

的中国

地图上，

量得广州到深圳的距

离是

1.8

厘米。

请 你计算，

广

学生分析题意，明确已

知比 例尺，已知图上距

离，求实际距离。

学生分析

1

：

6000000