三年级英语上册第一单元教案新部编本
-
精品教学教案设计
| Excellent
teaching plan
教师学科教案
[
20
–
20
学年度
第
__
学期
]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
|
Excellent teaching plan
Unit 1
Hello
！
单元教学目标：
知识目标：
1
、能听懂，会说
Hello
！
/
Hi
！
Goodbye./ Bye.
What’s your name?
My name’s …/I’m…
2
、
能够听、
说、
认读单词
crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil
box, book,
bag.
能力目标：
1
、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
2
、能够在情境中运用句型
Hello
！
/ Hi
！
Goodbye./ Bye.
What’s your name? My
name’s
…/I’m…
3
、会唱英文歌曲
“
字母歌
”
（
ABC song
）
情感目标：
学会跟别人打招呼，大方地介绍自己。
Unit 1 Hello
！
教材来源：小学三年级《英语》教科书
/
人民
教育出版社
2013
版
内容来源：小学三年级《英语（上册）
》第一单元
主
题：
My classroom
课
时：共六课时
/
第一课时
授课对象：三年级学生
设计者：米河镇中心小学
/
曹月月
目标确定的依据：
1
、课程标准相关要求
能根据录音模仿、听懂、会说
Hello./e./Bye-
Bye.I’m...
。
能
认读所学词语，敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与
其他同学积
极配合和合作；
在活动过程中养成讲英语的好习惯，
在学习中集
中注
意力，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
2
、教材和学情分析
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语
Hello./Hi .
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
|
Excellent teaching plan
Goodbye./Bye-
Bye. I'm ...
。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道
别等情景，
使学生了解英语常用用语以及使用环境。
< br>教学中，
除让学生听懂以上
日常用语以外，还应让学生敢
说、会说。学生对于打招呼和道别用语
Hello./Hi .
Goodbye./Bye-Bye.
的发音比较熟悉，
而对于自我介绍用语
I'm ...
的发音
不容易到
位，学习起来较难，要适时纠正，不可挫伤孩子的学习积极性
< br>
学习目标：
1
、通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础
上，
掌握
“Hello,I’m ...”
句式的用法，能用英英文
介绍自己的名字和打招呼。
（重
点）
2
、通过做游戏，能够将所学的自我介绍用语用到具体的场景中
，逐步达到
自然交流与真实运用的目的。
（难点）
评价任务：
1
、为班上学生准备出男女生常用的英文名字
,
通
过同学之间相互问好，交流
练习（检测目标
1
< br>的达成情况）
；
2
、通过游戏，重复不断加深对新学问候语的使用，加深理解记忆（检测目
标
2
的达成情况）
；
学习过程：
Step
Ⅰ
Warm-up
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时
可
利用本教科书开头的蝴蝶页
Welcome to Engl
ish
彩图中呈现的我们生活中学生已
经会说或较熟知的词汇如
TV
，
CD
，
VCD
，
DVD
，
OK
！
Hi! Yeah!
Bye! Cool! Wow!
E-mail,
cartoon
等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
Step
Ⅱ
Presentation
教师播放本课的歌曲
“Hello
”
的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（
1
）通过教师的自我介绍自然引出
Hello, I’m… /Hi, I’m…
（
2
）教师可扮演
Sarah
并介绍
Hello! I’m Sarah.
并用同样方式介绍其他人
物。
（
3
）让学生到讲台上来，扮演
Sarah, Chen Jie,
Mike
说：
Hello! I’m…
（
4
）
教师扮
演
Wu Yifan
说
Hi! I’m
Wu Yifan.
并扮演
Sarah
的学生相互问好，
并有意在分手时说
Goodbye.
（
5
）听录音来展示
Let’s talk
部分的教学内容。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
|
Excellent teaching plan
Step
Ⅲ
Practice
（
1
）请戴着
Wu
Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike
头饰的学生站在讲台前，
另选
一同学用眼罩蒙住眼睛，
让
Sar
ah
等四位同学中的一个说
Hello,
让蒙住眼睛的同
学猜。如果猜中，要说
Yes,
I’m…
如果猜错，要说
No, I’m…
猜对得一分。
（
2
）表演
A
部分对话，教师应指导
学生注意语音，语调，特别是
I’m
的发
音，应为
/aim/
不能读成
/em/.
（
3
）玩
Let’s play
中的游戏
“
击鼓传花
”
。
Step
Ⅳ
Consolidation
做活动手册第一单元的第一部分练习。
学生刚刚接触英语，
第一次做活动手
册，进行全面、细致的指
导。
1
）
与学生
讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，
尽量让每个学生都得
到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2
）
学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3
）
教师讲
解题目要求并指导做的方法。
建议教师提醒学生注意题目要求标记的
识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4
）
学生听录音做练习。
5
）
再次播放录音，
在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，
课后反思
Unit 1 Hello
！
教材来源：小学三年级《英语》教科书
/
人民
教育出版社
2013
版
内容来源：小学三年级《英语（上册）
》第一单元
主
题：
My classroom
课
时：共六课时
/
第二课时
授课对象：三年级学生
设计者：米河镇中心小学
/
曹月月
目标确定的依据：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
|
Excellent teaching plan
1
、课程标准相关要求
能够在图片、图像的帮助下，听懂课堂活动中的简单的提问；能认读
cray
on,pencil,pen,eraser,ruler,
能用英语介绍文具；与其他
同学的积极配合和协作，
进一步培养开口的能力，初步了解一些课堂用语。
2
、教材和学情分析
<
/p>
本课时主要学习
5
个有关文具的单词
crayon, pencil, pen, eraser, ruler
。
单词是学生
身边常用的物品，学习起来贴近生活，易
产生学习兴趣。通过
Show me
your...
的指令，练习并运用这些单词。
学习目标：
1
、通过看课件、师领读、齐读、拼读、轮流读等形式能够听、说、读、写
单词学习
4
个有关文具的词汇：
pencil,
ruler, eraser
和
crayon
< br>。
（重点）
2
、通过做游戏以及学习
I have a
an…
的歌谣，
可以练习并运用以上单词。
（难点）
评价任务：
1
、
借助卡片，
指认听到的单词；
认读
卡片的单词
（检测目标
1
的达成情况）
；
2
、
借助游戏过程中根据卡片上的单词，
快速的说出
I have a/an...(
检测目标
2
的达成情况
)
学习过程：
Step
Ⅰ
Revision
（
1
）播放英语歌
“Hello”
的录音，让学生跟着录音演唱。
（<
/p>
2
）请班上学生分组扮演
Sarah,
Wu Yifan
，两组打招呼问候：
Hello,
Sarah!
Hi, Wu Yifan!
（
3
）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）
。
（
4
）将学生分组进行自我介绍。
Step
Ⅱ
Presentation
（<
/p>
1
）给学生出示文具实物，教新单词
pencil, ruler, crayon, eraser.
< br>教师边教
边作示范。如
pencil
一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学
生在
I have a pencil.
的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时
的其他文具。
（教学中，
教师要特别注意
crayon
及
eraser
两个词
的发音。
对于多音节词，
教师
可采取<
/p>
“
先部分，后整体
”
，分音节的方法进行教学。例如教
eraser
一词，教师
先
示范整个单词的读音，
然后分音节请学生跟读
e-ra-ser,
最后再让学生跟读整个词，
育人犹
如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
|
Excellent teaching plan
此时教师要注意学生把生音放在第
二个音节
/rei/
上。
）
（
2
）让学生听录音，
跟读
Let’s learn
部分的词汇，并要求学生用手指着
词
汇来认读，力求做到
“
眼到、手到、
口到、心到
”
。
Step
Ⅲ
Practice
（
1
）游戏
活动
猜物品游戏：将
crayon<
/p>
等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样
文具攥在手里放
在背后
（
2
）让学生听录音，边说边做
Let’s
do
部分的活动。
Step
Ⅳ
Consolidation
做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：
（
1
）看图
依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
（
2
）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（
3
）让学生听录音做练习。
（
4
）再次
播放录音，
在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对
答案，
最后通过给小花涂色进行自我评价。
课后反思
Unit 1 Hello
！
教材来源：小学三年级《英语》教科书
/
人民
教育出版社
2013
版
内容来源：小学三年级《英语（上册）
》第一单元
主
题：
My classroom
课
时：共六课时
/
第三课时
授课对象：三年级学生
设计者：米河镇中心小学
/
曹月月
目标确定的依据：
1
、课程标准相关要求
能按要求用简单的英语做游戏；能借助多媒体学唱简单英文歌曲
“Hello
”
复习巩
固所学单词。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
|
Excellent teaching plan
2
、教材和学情分析
本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲
，
歌词是学生学过的打招呼
用语，简单而又活泼，学生在轻松、生动、愉
悦的情景中学唱歌曲，即复习巩固
了所学语言，又提高了兴趣，使知识、语言、运用三结
合。
学习目标：
1
、通过学生学唱
ABC song<
/p>
，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语
学习的兴趣，从而
逐步培养学生的语音、语调。
（重难点）
2
、通过找字母，加深学生对字母的印象。
评价任务：
1
、通过学唱
ABC song,
逐渐达到能自唱歌曲（检测目标
1
的达成情
况）
2
、通过使用卡片，让学生说出
与卡片相连的上一字母，及下一子母。
（检测
目标
2
的达成情况）
学习过程：
Step
Ⅰ
Revision
（
1
）复习上节课所学的文具。用
“
< br>拍打图片
”
（
Touching
game
）的比赛方法。
（
2
）用游戏
“
对号入座
”
（
Matching
game
）来复习已学文具的英文名称。
（
3
）
复习
I have a
an….
教师先发指令请全班共同练习。
或请学生上台做
“
小
< br>老师
”
进行操练。
Step
Ⅱ
Presentation
（
1
）<
/p>
教师播放
Let’s
sing
两遍，
学生边听边跟唱，
让能力强的学生唱一遍，
教师适当进行奖励或表扬。
（
2
）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起
唱。分小组唱，对于唱得好的小
组进行表扬。
Step
Ⅲ
Practice
（
1
）请学
生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好
的的学生要加以奖励，有
能力的学生让他们读出这些字母。
（
2
）教师和学生一起校对。
（
3
）让学生跟随录音一起学唱歌曲
ABC
song.
Step
Ⅳ
Consolidation
做活动手册第一单元的第
3
部分练习。方法如下：
1.
教师在做活动手册之前，先做一个
Show me your
(pen„)
的活动作铺垫。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰