外研版小学英语(三年级起点)三年级上册Module 1 Unit1 参考教案
-
Unit1
参考教案
一、教学准备与分析：
1
．教学内容：
学生用书：第一册第一模块第一单元
活动用书：第一册第一模块第一单元活动
1
，活动
2
2
．教学目的：
2.1
技能与知识目标：
A.
基本要求：
1.
基本能听懂会说
:“Hello,
Hi, Goodbye,
bye
-
bye”
< br>2.
学会运用句型
“I’m…”
进行自我介绍。
B.
初步要求：
1.
注意
Hello
和
Hi
以及
Goodbye
和
Bye-bye
的区别与联系。
让学
生明确在不同的场合下
运用恰当的问候语。
< br>2.
初步感知本册书中的主要人物：
Sam, Amy,
Lingling , Daming
，并注意
Sam
和
Amy
的
正确发音。
2.2
运用能力目的：
通过运用
Hello, Hi, Goodbye, Bye-
bye
进行打招呼，
并运用
I’m…<
/p>
的句型进行自我介绍等
情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基
础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目
的。
2.3
素质教育的目的：
培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
3
．教学重点：
1.
学会并运用
Hello
，
Hi
进行相互间问好打招呼。
2.
引导学生使用
I’m
…
句型进行自我介绍。
4
．教学难点：
1.
要求学生注意
I’m
中
m
的发音，不要吞音，发音要到位。
2.
强调
Goodbye
和
Bye-bye
的正确发音。
5
．任务设计：
A.
学习任务
：学习
Hello, Hi,
Goodbye, Bye-bye
进行有礼貌的打招呼。
B.
运用任务：
运用任务一：通过传话筒游戏操练
Hello, Hi,
Goodbye, Bye-bye
问候语。
运用任务二：
通过
< br>“
亲密接触
”
游戏，让学生作真
实的自我介绍，来调动学生主动参与
的积极性。
6
．教学用具：
英文名字卡片（教师自备）
，手偶，
a
toy
二．课堂教学程序：
1
．启动：
（
5
分钟
）
（
1
）
课前播放学生熟悉的英文儿歌
Hello
或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
（
2
）
教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：
WTO
，
TV
，
CD
，
KFC
，
Best
Food
让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他
们所知道的生活中的
英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。
2
．导入：
（
3
分钟）
启发学生当他
们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的
呢？当他们在彼此
陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：
新学期开始了，老师
首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现
在我们就是一家人，那
你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？
3
．呈现：
（
12
分
钟）
(1)
教
师
首
先
以
自
然
的
方<
/p>
式
配
以
恰
当
的
手
势
动
作
和
不
同
的
语
调
来
向
学生问好
Hello
,
Hi
。同时也引导学生向教师说<
/p>
Hello
,
Hi
。然后让
学生相互间用
Hello, Hi
练习问好。
（注：
教师解释并让学生了
解
Hello , Hi
的区别与联系。
一般在正
式的场合用
Hello
为引起对方的注意而问好；
而
Hi
一般是用于对自己亲密的人打招呼。
操
练时注意避
免重复使用。
（
2
）
教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：
Hello,I’m
Cindy,
借助手势让学生理
解句子含义。
< br>并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，
让学生更进一步感知
I’m
的含义。
（注：教师要注意学生
I’m
的发音，防止丢音现象。
）
（
3
）
邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说
Hello
I’m
…
然后请同学作真实的自我介绍。