需在理

解算理的基础上学会计算方法，并通过 合理的练习达到一定的熟练的程

度，切实为以后

学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，

对理解运算

的意义，体会数学的作< /p>

用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。为此，计

算和应用要结合编排。

“100

以内数的认识”是在学习了

20

以内数的认识的基础上，进一步学习

100

以

内数的认识，是认数范围 的进一步扩展。它不仅是学习

100

以数的计算的

基础，也是今后学习万以内数以及亿以内数的基础，

对发展学生的数感有着重要

的意

义。

“ 认识钟表”是时间教学的起始单元，不仅可以使学生结合实际初步学

< br>会看钟

表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识< /p>

打下基础。

“认识图形”是有关方向知识的起始单元，

让学生初步感知东，西，南

,

北四< /p>

个方向，为进一步学习给定一个方向分辨其他方向打好基础。

初步认识长方

形，正方形，

三角形，平行四边形和圆，为进一步认识这些图形及其特征打下基

础。

“100

以内数的加减法（一）”是在学生学习了

100

以内数的认识，掌

十数加减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行 学

习的，是进一步

学习

100

以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基

础。

“人民币的认识”是 在学生已有了一些认和使用人民币的生活经验的基础

上教学< /p>

的，是小学数学是关于人民币教学的唯一单元。

“100

以内数的加减法（二）”本单元是在学生掌握了口算两位数加减一

位数、

整十数的基础上进行教学的。

这部分内容既是学习笔算的开始，

乂是以后

学习万以内

数加减计算的基础，有着十分重要的地位。

“厘米、米的认识”是学生认识

长度单位的开始，是今后学习其他长度单位

和有关

测量知识的基础。

计表的基础上，

让学生初步学会用多种方法收集，

< br>

整理数据。并且通过对周围现

实生活中

有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和

创新精神。

这一册教材也安排了

“找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、

猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，

不仅使学生知道现实生活中

事物有< /p>

规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，

发现和欣赏

数学美、运用数学去创造美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学 实践

活动

,

让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动

,

运用所学知识解决

问题，体

会探索的乐趣和数学的实际应用，

感受用数学的愉悦，

培养学生的数学

意识和实践能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

数与代数

1

.

在具体的情境中能熟练地认读

.

写

100

以内的数，能认识计数单位“白”，

知道

100

以内数的组成和顺序 ，会比较大小。

2.

结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地计算

20

以内的退位减法、

100

以内数的

加减法。

3.

在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过、快到几时。

4.

在现实情境中，认识元、角、分 ，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。

空间与图形：

1.

通过具体的操作活动，能识别长 方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

2.

在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道

< br>1

米

=100

厘米；能估计一些 物体

的长

度，并会选择合适的长度单 位进行测量。

统计与概率：

1.

在统计活动中，学会初步简单数 据整理的方法，认识简单的统计表和条形统

计图。

2.

能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。

实践与综合应用

:

1 < /p>

.

加深对

100

以内的数有关知识的理解

;

2.

加深对分类与比较及统计方面知识的理解。

（二）

数学思考

1

.

经历用

100

以内的数描述身边事 物的过程，理解数的意义，初步形成数的概

念；在概