借鉴本组描写家乡的风俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

【课前准备】：

师：

1.

搜集相关资料

2.

提出对本次习作的疑问或想法

生：１

.

学生通过上网了解各地自己感兴趣的家乡的风俗。

２

.

调查本地的风俗习惯。

【教学理念】：

本次的习作，只要是 关于家乡的风俗的内容，都可以成为本次习作的内容。习作前应指导

学生将调查了解到的 家乡的风俗加以整理，想一想哪方面的民俗自己最感兴趣、积累的素

材最丰富，哪些内容 给自己留下的印象最深刻。

在此基础上，进一步选好材料，确 定自己要写的内容。老师可以帮助学生拓展思路，例

如，各地不同的饮食、建筑、语言、 节日、工艺品、民间传说、风俗习惯等方面都可以交

流。如果学生有到外地旅游的经验； 如果学生没有去过外地，也可以说一说本地的风土人

情。

在习作指导时，要引导学生明确要求：一要民俗特点突出，二要内容具体，三要语句

通顺。

在指导过程中，可以引导学生仔细回顾 从本单元课文中学到的一些表达方法，结合自己的

选材想一想：自己准备怎样写，才能把 内容写得清楚、具体，才能凸现所写民俗的特点。

想好后，组织学生交流，相互说说自己 打算怎样写，听一听其他同学和老师的建议。

【教学课时】：三课时。

第一课时

【教学内容】：作业检查、上节习作点评、开心辞海。

一、温故而知新，加深印象

教学安排：

1

、抽查积累作业，让生明白课下阅读的重要性以及老师的重视度。

< br>2

、评讲上次的作文，指出学生作文中的优缺点，鼓励并改进

二、前作文：未成曲调先有

情

（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1

．同学们，在我们的生活中有很多节日，今天，我们来一起谈谈节日，好吗？ 你知道哪些

节日呢？跟大家交流交流。（学生自由发言）

2

．刚才，同学们介绍了许多自己知道的节日。如何将节日分类呢？

3

．学生探讨后，教师归纳总结：

< /p>

如中国传统的节日：春节、中秋节、重阳节、端午节、清明节等；国际性节日：三八妇女< /p>

节、五一劳动节；西方节日：圣诞节、感恩节、万圣节：特定的节日：教师节、护士节、< /p>

母亲节。

【设计意图】：作文与生活相 联系，设计一个让学生自主参与的活动，满足他们自尊和自

我实现的需要。说说知道的节 日就是让学生感到有话可说，消除习作的畏惧感，以迅速进

入一个自由表达、自由发挥的 情景中。

4

、师生完成教材“开心辞 海”的内容。

9

．集体交流，感受各 地家乡的风俗。（学生自由发言）

教师总结：同学们，我国有

56

个民族，疆域广阔，家乡的风俗特色鲜明而又丰富多彩。吃

穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国

家文化网－

-

家乡的风俗”和“央视国 际网－国家地理－家乡的风俗”，去领略更多的民族

风情。

< /p>

【设计意图】：通过亲情融融的话题交流，引导学生感知节日的风俗，打开心里的话匣

子，节日不是凭空而来的，不同文化背景，不同地域环境的人们有着对生活的不同理解。

追溯一下节日背后的历史、故事，往小处说是了解节日的来源，可以为马上习作时如何设

立某个新节日做指导和暗示，往大处说，也是感受不同的节日文化，领略地域风情，提升

生活品位，使课堂更充满激情和生趣。

第二课时

【教学内容】：快乐ＡＢＣ、奇思妙想

一、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

< br>1

．老师给大家带来了一些关于节日的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢 哪一个？

张灯结彩

载歌载舞

盛会空前

喜气洋洋

五彩缤纷

欢声笑语

流金溢彩

花团锦簇

锦上添

花

蔚为壮观

赏心悦目

响彻云霄

锣鼓喧天

鼓乐齐奏

欢声雷动

彩旗飘扬

恭贺新喜

双喜

临门

2

．读一读下面的关于节日的诗句，说一说你最喜欢哪一个句子。

１

.

描写春节的——

《元日》——王安石

爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

２

.

①描写元宵节的——《生查子》——欧阳修

< br>去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月

与灯依旧。不见去

年人，泪湿春衫袖。

②描写元宵节的——诗曰——唐·李商隐

月色灯山满帝都，香车宝盖隘通衢。身闲不睹中兴盛，

羞逐乡人赛紫姑。

３

.

描写寒食节的——寒食——韩翃

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

４

.

描写清明节的——《清明》——唐·杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

５

.

描写端午节的——和端午——张耒

竞 渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。国亡身殒今何有，只留离骚在世间。

６

.

描写七夕节的——长恨歌——唐·白居易

七月七日长生殿，

夜半无人私语时。

在天愿做比翼鸟，

在地愿为连理枝。天长地久有时

尽，

此恨绵绵无绝期。

７

.

描写七夕节的——秋夕——唐·杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

８

.

描写重阳节的——《九月九日忆山东兄弟》——王维

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

９

.

描写除夕的——元日——宋·王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

【设计意图】：通过诵读成语和诗句，营造浓浓的节日气氛，活化学生的情趣思维，帮助

学生积累相关的词汇，以丰富学生的语言。

二、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

< br>1

．出示一组不同节日人们庆祝活动的图片（有条件的可以选取、剪辑一些录象） ，引导孩

子们说说最喜欢什么节日，人们是怎样庆祝这个节日的。

2

．有了这些节日，人们的生活多了一份热闹和精彩；有了 这些节日，人们的情感多了一次

沟通和交流；有了这些节日，人们的精神多了一丝寄托和 慰藉。节日里，人们忘记了隔

阂，淡化了矛盾，愉快地歌唱，尽情地享受，人与人走得更 近，心与心贴得更紧。

【设计意图】：节日正因为有着独具特 色的庆祝方式．才如此充满魅力，才如此让人沉

醉，畅谈如何过节，仿佛又回到了那一刻 。此时，学生情绪高昂，思维开阔，会产生创作

的冲动，写作才会成为学生感到快乐的活 动。

三、中作文：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1

．师：俗话说，“百里不同风，千里不同俗”。民俗风情源远流长，民俗文化 斑斓多姿，

在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文 章，都能将

极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者 一起走遍大

江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元 为我们呈现

的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到 的家乡的风

俗吧。

2

．出示交流主题：节日习俗、民间艺术文化、中国传统服饰文化、特色饮食、独特民居、

各具特色的方言、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。

交流提示如下：

①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？

②把民俗的主要特点讲清

楚，还可以谈谈自己的感受。