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呢？谁能谈一谈草原在你心中的印象？（课件出示相关图片，自由交流）

当老舍先生第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景 呢？现在我们

就随着老舍先生一起到美丽的草原去看一看。

（板 书课题：草原）

二、自主学习，整体把握

1.

自读课文，读准字音，弄懂词义。

（教师重点指导“勾勒、翠色欲流、 襟飘带舞”

的意思。

）

2.

再读课文，理清行文思路。

(1)

思考：

课文写了哪些内容？作者按什 么顺序写的？

（引导学生整体感知课文内容）

小结：作者是按事情发展的先后顺序来写的。首先描述了一望无际的草原美景，作

者感受到了一种境界美；接着又展示了一幅主人欢迎远方客人的隆重场面；最后把酒话

别，用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”来收束全文。

（ 板书：初到草原——远迎客人——热情相见——盛情款待——联欢话别）

(2)

作者笔下的草原给你留下了什么印象？（学生讨论、交流自己的印象， 可与读此

文之前对草原的印象进行对比并探讨。

）

三、精读细品，品味草原之美

< br>1.

老舍初到草原时的感受是独特的，指名读课文的第

1

自然段，思考：作者是从哪

些方面来描写草原之美的？画出优美 的词句，印象深刻的地方可以作上批注。

2.

汇报交流。

根据学生的汇报，教师归纳出草原的“可爱之美，自然之美，意境之美”

。重点导读

并理解以下语句：

（

1

）课件出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

①说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面。

②“茫茫”是什么意思？老舍先生说“一碧千里，而并不茫茫”

，这写 出了草原什么

样的特点呢？（广阔）

（

2

）课件出示：那些小丘的线条是那么柔美……轻轻流入云际 。

①翠色“欲”流，为什么后面又说“轻轻流入云际”

，这不是很矛盾吗？

②“翠”是什么颜色？ 那为什么不说绿色而要说“翠色”呢？区别在哪里？学过国

画的同学能说说“渲染”和“ 勾勒”分别是什么意思吗？（渲染是国画的一种画法，用

水墨或淡的色彩涂抹画面，以加 强艺术效果。勾勒是用线条画出轮廓。

）

③轻声读读这句话，想象“翠色欲流，轻轻流入云际”在你眼前呈现的是一幅怎样

的 画面。

（

3

）课件出示：这种境界……又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

① 是什么“使人惊叹”？又是什么“叫人舒服”？你还能用别的词语来形容这样的

境界吗？

②“奇丽”是什么意思？如果要你来吟诵一首奇丽的小诗，你 会吟诵什么呢？

（

4

）课件出示：在这境界里……好像在回味草原的无限乐趣。

①闭上眼睛想象一下这样的情景。

②你认为草原还有哪些乐趣？

这句话 里的“绿毯”指的是，

“白色的大花”指的是。这句话生动形象地描绘出了的