教版六年级上册语文病句练习选择题
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教版六年级上册语文病句练习选择题
1
、下列句子中没有语病的一句是（
）
A
、闰土告诉鲁迅，下雪后的沙地上是捕鸟的好时机。
B
、山野老农创造绿洲
的奇迹，给人们留下
了不可磨灭的难忘印象。
C
、虽然
我的伯父鲁迅先生去世
了，但他的音容笑貌还经常在我耳边回响。
D
、走进张家界的索溪峪，脑子里
只剩下了一个字：野。
2
、下列句子中没有语病的一句是（
）
A
、历史博物馆展出了两千多年前新出土的一批文物。
B
、因为小吴霜对舞台
有着神奇的吸引力，
所以她与舞台结下了不解之缘。
C
、战士们把从家乡带来
的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
D
、大约有四千只左右
的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
3
、下列句子中没有病句的一句是（
）
A
、阿
累跟鲁迅一面之交后，他的外貌和言行给他留下了深刻印象。
B
、年轻
人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲。
C
、
《蒙娜丽莎之约》这篇文章的词
汇和句子都很丰富，让我们百读不厌。
D
、搬运工的工作很劳累，他们的
肩
头时常被沉重的货物压得喘不过气来。
4
、下列句子中没有语病的一项是
（
）
A
、老人敲着旱袋不紧不慢地说着过去的往事。
B
、狼吃鹿看起来残忍，却维
护着鹿群的种群稳定。
< br> C
、学生食品是否安全，关系到我国青少年健康成
长。
D
、通过《中华少年
》这篇课文的学习，使我认识到我们建设美好的中
华很重要。
5
、下列句子中没有语病的一项是（
）
A
、
《山中访友》这篇课文的作者是李汉荣写的。
B
、有声望的音乐教授谎称
自己是一位耳朵听不见的聋子。
C<
/p>
、内山书店里没有一个顾客，只有后面柜台
旁边的两个人在谈笑。
D
、我大约用了整整一
个小时的时间背熟了《草虫的
村落》这篇课文。
6
、下列句子中没有语病的一句是（
）
A
、经
过老师的耐心教育
,
我认识到了自己的错误，并且改正了错误。
B
、通过
我的电话，使苏珊感受到了做母亲的幸福。
C
、两个西蒙的
孩子都被桑那抱回家
中抚养。
<
/p>
D
、我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香滋润我们
的
生活。
7
、下列句子中没有语病的一项是（
）
A
、詹天佑热爱祖国的精神鼓励我们从小要努力学习，
长大报效祖国。
< br> B
、我
们学校现在十分重视学生掌握科学的学习
方法和学习能力。
C
、
有些
人环保意
识比较淡薄，
不加节制地开采有限的自然资源。
D
、踏上一条幽径，我独自
一个人去访问我的朋友
（二）陈述句与反问句的互换。
反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气
强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案
就在句中，句末用问号。
将反问句改成陈述句，
需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，
再
将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。
同样，
也可以把陈述句改写成反问句，
首先把句中表示肯定或否
定的词改成表示
否定或肯定的词，
再将原句中的句号改成问号。
为了加强语气，
一般都要加上
“难
1
道”
、
“怎么”等语气助词。
例如：难道这件事我做错了吗？
怎么把陈述句变成反问句呢？
陈述
句变反问句，在句首加上“怎么”
、
“难道”等，句末加上“吗
”
、
“呢”
，句
尾句号变问号。
如果有否定词的去掉否定词，
没有否定词的加
上否定词
（无、
不、
没有等）
。句子的意思保持不变，感情更加强烈。反问句改陈述句也是同样的方
法
。
练习：把下面的陈述句和反问句互换：
1
、她的生命艰辛而又壮丽，像一朵
傲放于风沙中的仙人掌花。
2
、他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
3
、他不是一个坏孩子。
4
、在他遇到困难的时候，我们不能
不帮助他。
5
、秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？
6
、总是坐在家里的人，怎么会懂得
大自然的文字呢？
7
、报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢？
三）
、直接叙述和间接叙述的转换。
文章的记叙因事件的复杂性，或人的言行的传神性，而选择采用，
“直接叙述”
或“间接叙述”的方式。这两种叙述方式就可以互相转换，方法如下：<
/p>
1
、把句中的第一人称（我、我们
）改为第三人称（他、他们、她、她们）
。
（注：
若句中有第二人称“你”或“你们”
，应该认真分辨“你”或”你们”在句中
指
的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。
）
2
、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
间接叙述改为直接
叙述的方法：
<
/p>
1
、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我
、我们）
。
（注：
若句中有具体人名或
第一、
三人称的，
要将具体人名或第一、
三人称改为第二人
称（你、你们）
。
）
2
、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
转述的
形式有（假定第一者、第二者、第三者）
：
形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把
表示第一者的“我”改为
“他”
。如：我说：
< br>“从今天起我要努力学习，取得好成绩。
”则可转述为：他说，
< br>从今天起他要努力学习，取得好成绩。
形式二：第二者
对第一者说的话，由第
一者转述，则转述中第一者“我”不变。如：爸爸对我说：
“我今天加班，晚上
要晚些回来。
”这句话由
“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，
晚上要晚些回来。
形式三：
第二者对第一者说的话，
由第三者转述，
则转述中
“我”
则要改为
“他”
。
如：爸爸对我说：
“我今天加班，晚上要晚些回来。
”这句话由第三者来转述，则
为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。
（说明：
在转述过程中，
具体怎样把第一人
称恰当地转为第三人称，
要根据具体
2