数学负数
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第一单元
负数
第一课时
教学目标：
1
．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2
．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道
0
既不是正数，又不是负数。正数都大于
0
，
负数都小于
0
。
3
．使学生体验数学和生活的密切联系，激
发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能
力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解
0
既不是正数，也不是负数。
教学具准备：
多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。
教学过程：
一、游戏导入（感受生活中的相反现象）
1
、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反
我反
<
/p>
我反反反》
。游戏规则：老师
说一句话，
请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走<
/p>
200
米（向后走
200
米）③电梯上升
15
层（下降
15
层）
。
2
、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了
500
元（取出了
< br>500
元）
。②知识竞赛中，五（
1
）班得了
20
分（扣了
20
分）
。
③
10
月份，学校小卖部赚了
500
元。
（亏了
500
元）
。④零上
10
摄式
度（零下
10
摄式度）
。
3
、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，
11
月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走
。我
呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的
准备。
下面就请大家一起和我走进天气预报。
（天气预报片头）
二、教学例
1
1
、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。
这里有个温度计。
我们先来认识温度计，
请大家仔细观察：
这样的一小格表示多少摄式度呢？
5
小格呢？
10
小格呢？
B
、现在你能看出南京是多少摄式度吗？
（是
0
℃。
）你是怎么知道的？（那里有个
0
，表
示
0
摄式度）
。
（
2
）上
海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎
样想的
呢？（在零刻度线以上四格）
指出：上海的气温比
0
℃要高，是零上
4
摄式
度。
（教师结合课件，突出上海的气温在零刻
度线以上）
。
（
3
）了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的
0
℃比起来，又怎样了
呢？（比南京的
0
℃要低）你能用一个手势来表示它和
0
℃的关系
吗？（对，北京的气温比
0
度低，是零下
4
摄式度）你能在温度计上拨出来吗？
（
4
）
比较：
现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。
仔细观察上海和北京的最低气温，
它们一样吗？（不一样，一个在
0
℃以上，
一个在
0
℃以下）
。
< br>
①
上海的气温比
0
℃高，是零上
4
摄式度
，我们可以记作
+4
℃，读作正四摄式度，写的时
候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个
4<
/p>
（板书）
，大家