负数的认识 优秀教案上课讲义
-
数学优秀教案评选
《负数的认识》
教学设计
西平县焦庄金刚小学：张赞扬
2016-4-10
《负数的认识》教学设计
教学内容：人教版六年级下册《负数的认识》。
教学目标：
< br>1
、在具体情境中了解负数产生的背景和意义，认识负数，掌握
< br>正、负数的读、写法，知道正负数和
0
的关系。会用正、
负数描述现
实生活中的现象。
2
、培养学生观察、比较、联想、猜测、推理等思维能力和独立
思考、
合作交流等学习能力。
3
、让学生体
验数学和生活的联系，获得积极的情感体验，进一
步激发学习数学的兴趣。
教学方法：
情境创设法、观察比较法、小组合作法、归纳概括法等
课前游戏
上课之前，我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相
反”
。游
戏规则是：
老师说一句话，<
/p>
你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1
、上
2
、左。
3
、起立。
下面要加大点难度了，仔细听，看谁反应最快。
1
、服装店今年九月份赚了
2000
元。
2
、我在银行存入了
30
0
元。
3
、
我向南走了
100
米。
一、教学例
1
1
、情境引入。电脑播放天气预报片头。
师：
伴随着这熟悉的音乐，
让我们一起走进中央电视台的天
气预报节
目。在节目中，
老师收集了几个城市某一天的最低气温
资料，并通过
温度计来显示。
2
、教学用正负数和
0
表示几个城市某一天的
最低气温。
出示图片：南京
0
摄氏度
师：在科学课上，我们曾经学过一点
看温度计的方法，在这，老师做
一个简单的介绍：在温度计上，有两个计量温度的单位。
左边这个表
示“摄氏温度，
”右边这个表示“华氏温度。
”通常情况下，我们采用
“摄氏度”作为计量温度的单位。所以，只要
看温度计左边的刻度。
师
:
我们先来看看南京，那一天的气温是多少摄氏度呢？
< br>师：在摄氏温标里，它规定把水结冰的温度定为
0
摄氏度
。
（出示图片：上海零上
4
摄氏度）
师：
那上海
的气温是多少摄氏度呢？你是怎么看的？能把你的方法介
绍给大家吗？
< br>
师：它以
0
摄氏度为分界线，
每小格是
2
摄氏度，那半格是多少摄氏
度呢？
师：拿上海的气温和南京的比一比，感觉怎么样？
（出示图片：北京零下
4
摄氏度）
师：我们再来看北京，北京那一天的气温是多少摄氏度呢？
（同时出示上海、南京、北京三地的气温图片）
师：北京的气温和上海的气温一样吗？不一样在哪呢？
师：
他巧妙的以
0
摄
氏度为分界线，
他说上海的气温是零上
4
摄氏度，
北京的气温是零下
4
摄氏度
。
一个在
0
摄氏度以上，
一个在
0
摄氏度
以下，一上
一下，正好相反。
师：那你们知道在数学上是怎样来区分和表
示零上
4
摄氏度和零下
4
摄氏度的呢？
3
、介绍正负数的读写法。
师：为了更方便于表示，在数学上采用了简单的符号来表示。人们规
定，
零上
4
摄氏度可以记作
+4
摄氏度或
4
摄氏度，零下
4
摄氏度记
作
-4
摄氏度。
教学正数和负数的读写法
师：
“
+4
”读作正
4<
/p>
，在写的时候，我们先写一个正号，再写一个
4
< br>，
读作正
4
。
< br>“
+4
”也可以写成
4
。这个数读作负四，
-4
在书写时，也
是先写“
-
”——负号，再写
< br>4
。读作负
4
。
（教师板书）
师：现在，可以说那一天上海的气温是
+4
℃，北京的气温是
-4
℃。
二、教学例二
1
、教学例
2
。
认识海拔高度的表示方法
师：我们知
道，不同的地区有一定的温差。可是在我国的有些地区，
它在同一天内，也会产生较大的
温差。你们有没有听说过“早穿皮袄
午穿纱，围着火炉吃西瓜”
这句话，这是对我国海拔最低的新疆吐鲁
番盆地一天中气温变化的形象描述。在那里，<
/p>
9
月份清晨的最低气温
经常下降到
0
℃以下，
中午的最高气温又经常上升到
40
℃以上，
一天
中忽而炎炎烈日，转而集风飘雪，令人难以琢磨。那新疆吐鲁番盆地
如此奇特的气温现象
，
是什么原因造成的呢？其实这与它独特的地理
位置有关。
它是我国海拔最低的地区。
那吐鲁番盆地的海拔高度到底
是多少呢？老师给大家带来了一张海拔高度图。
（出示海拔高度图）
师：先请一个同学来读读上面这句话。
师：什么是海平面呢？请看资料介绍：
•
海平面，顾名思义，就是大海的水
面。它用在测量高度上，又
叫海拔。我国所有的大地测量和标志，都以黄海海面的基点开
始，任何海拔标高，都是相对于黄海海面的基准点。
师：你们看，这就是海平面。
珠穆朗
玛峰大约比海平面高
8848
米，
可以
记作什么？
吐鲁番盆地的海拔高度可以记作什么？
师：正如同学们所说，我们以海平面为基准，珠穆朗玛峰大约比海平
面高
8848
米，通常称为海拔
8848
米，可以记作
+8848
米。吐鲁番盆
地大约比海平面低
155
米，
通常称为
海拔负
155
米，
可记作
-155
米。
师小结：
看来，
用这样的数还可以区分海平面以上的高度和海平面以
下的高度。
如果要用一个数字来表示海平面，
你认为用哪个数比较合
适
？
2
、练一练
（
1
）用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。
（出示海拔高
度图）
师：那你们看，下面这两个地区的海拔高度，你们会表示吗？
中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面
3193<
/p>
千米。
世界最低最咸的湖——死海低于
海平面
400
米。
< br>（
2
）从下面这些数据当中，你能不能判断出这些海拔高
度是高于海
平面还是低于海平面？
里
海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是
-28
米。
太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔
-11034
米
三、描述正数和负数的意义
（出示：
+4
，
-4
，
40
，
-15
，
-400
，
-155
，
+8848
）
师：前面，我们用这些数来表示
0
℃以上的温度和
0
℃以下的温度，
还来表示海平面以上
的高度和海平面以下的高度，
那请大家仔细观察
这些数，你能将
它们分分类吗？按什么分？分成哪几类？（小组讨
论）
。
师：正如同学们所说，象
+4
，
40
，
+8848
这样的数都是正数，像
-4
，
-12
，
-400
，
-155
这样的数都是负数。
师：
0
与正数和负数有什么关系呢？
< br>
小结：
（课件显示温度计和海平面）
师：
0
，它在实际意义中表示基准。
像
0
摄氏度，海平面等等。它是
正数和
负数的分界线，
所以我们说
0
既不是正
数也不是负数。
正数都
大于
0
，负数都小于
0.
（粘贴纸条）一起读一读。<
/p>
师：记得刚上课时，我们玩了一个“与我相反”的游戏。如果把
服装
店赚了
2000
元记作
+2000
的话，那亏了
2000
元可以记作什么？如果
把向南走
100
米记作
+100
的话，那向北走
100
米记作什么？看来，
正负数不仅可以表示温度、海拔，
还可以表示盈亏、方向等等。只要