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认识负数教学教案设计

Understanding the design of negative number teaching plan

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认识负数教学教案设计

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教具准备

：

多媒体课件

教学过程：

一、记录数量，了解负数的价值；

⑴要求：听清信息，独立思考；选择自己喜欢的方式，

把信息准 确简洁的表示出来。

⑵师叙述，生记录。

师：客车到达< /p>

A

站，有

8

人上 车，有

6

人下车。

< br>我校本学期转进学生

68

人，转出

5

人。

老师

8

月

5

日在上个月的基础上续存

2000

元，

8

月

24

日

取出

1 500

元。

⑶反馈交流。

展示学生的记录情况：文字、

+

、—、……

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师：哪种方法能让人很容易看明白其中的数据变化？统

一到

+

、—

师：从这节课开始我们可以将“+”称为正号，将“—”

称为负号。

⑷介绍你知道吗？

说明：数学是人们在生产和生活中发展起来的一门科学，

其实大家的这种记录思 想，早在

2000

多年前就有了记载。

投影出 示，教材第

9

页的一段话。

⑸点明意义。

师：其实，在客车到达

A

站时，有人上车，有人下车，

其间数 量的变化是相反的，出仓粮食的数量和入仓的数量的变

化也是相反的，这节课我们就来学 习与此相关的数学知识——

认识负数。

二、联系生活，理解负数的意义。

1.

教学例

1

⑴每天

7

：

3 0

，中央电视一台都有天气预报。在

2006

< br>元

月的某一天，南京市的气温是零下

3

< br>度到

5

度。

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