北师大版小学数学《负数的认识》
-
北师大版小学数学《认识负数》教学设计
本文所属专题栏目是【】
作者：周钰
文章来源：本站整理
本文北师大版小
学数学《认识负数》教学设计由小学名师教学网
收集整理，感谢
原作者。
更新时间：
2011-12-2 8:19:01 <
/p>
教学内容：北师大版
小学数学
四年级上册
第七单元
p87
—
90.
教学目标：
1
、
引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，
能正确地读
、
写正数和负数；
知道
0
不是正数也不是负数。
2
、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3
、培养学生良好的数学情感和数学态度。
重点：负数的意义。
难点
：理解
0
既不是正数，也不是负数。
教具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。
教学过程：
一、游戏导入（感受生活中的相反现象）
< br>1
、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《截然相反》。游戏规则：老师说
一句话，请你说出与它相
反意思的话。
①向上看（向下看）
②向前走
200
米（向后走
200
< br>米）
③电梯上升
15
层（下降
15
层）
2
、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
< br>
①我在银行存入了
500
元
（取出了
500
元）。
②知识竞赛中，五（
1
）班得了
< br>20
分（扣了
20
分）。
③
10
月份，学
校小卖部赚了
500
元。（亏了
500
元）。
④零上
10
摄式度（零下
10
摄式度）。
3
、谈话：王老师的一位朋友喜欢
旅游，
五月上旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特
意帮他留
意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面
就请大家一起和我走进天
气预报。（天气预报片头）
二、探究新知
1
< br>、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。
这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度
呢？
5
小格呢？
10
< br>小格呢？
（
1
）
现在你能看出南京是多少摄式度吗？
（
是
0
℃。
）
你是怎么知道的？
（那里有个
0
，
表示
0
摄式度）
。
（
< br>2
）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时
候是怎样想的呢？（在
零刻度线以上四格）
指出：上海的气温比
0
℃要高，是零上
4
摄式度。（教师结合课件，突出上海的气温在零刻度线以上）。
（
3
）了解首都北京的
最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的
0
℃比起来，又怎
样了呢？（比南京的
0
℃要低）你能用一个手势来表示它和
0
℃的关系吗？（对，北京的气温比
0
度低，是零下
4
摄式度）你能
在温度计上拨出来吗？
（
4
）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气
温，它们一样吗？
（不一样，一个在
0
℃以上，一个在
0
℃以下）。