如何培养孩子细心做题的习惯
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如何培养孩子细心做题的习惯
培养学生读题、做题、审题的习惯。
一、认真读题，一字一句，细心审题。
读题是做题过程中非常重要的一个环节，读题时要分为三步。
（一）通读
就是要将题目所有的内容
一字不漏的读一遍，特别是对于那些似曾相识的题目，
要准确把握题目含义。
（二）重点读
就是根
据通读对题目的了解情况，结合题目的设问，圈出题目中的关键词句。
（三）返读
就是在检查的过程中，要
再次阅读题目，以保证所用的条件和语句的准确性，
看所做题目是不是符合题目的要求。
每次做题时，我都要求学生把题目读两遍。如果是出示在课件
或投影上的题，
我就用手指着题目，让学生读。在读的时候注意引导学生语速适中，不能
过快
或者太慢，给学生
做示范。读完
后让学生自己说说题目中非常重要的词，即找
出关键字或词。大部分题目学生都能找到其
中非常重要的词，比如：“从左
数„„”。“从左数”很重
<
/p>
要，一定要特别注意。让学生伸手和我一起把“从
左数”两个字圈
起来，或者让学生自己拿起笔把它们圈起来。之后让学生说说
看到这道题，你想提醒大家
什么？学
生纷纷举手，说说自己的看法。这样的过
程其实已经把这道题的题意展示给全班的学生，如果是学生自己独立做题，我
也要求他们必须经历这样一个过程：读两遍题
目——圈出重
要的字——告诉自
己做这道题的时候要注意什么。
通过读题、
审题，细心揣摩每题的特
殊性，由于孩子容易受思维定势或先前经
验或题型的影响，而忽视试题的特殊性。做题时
要仔细分析题目中的每一个词
句，有些题目只有一
字之差，就错了，做题时千万不能凭感觉，好像差不多就
去做，要培养孩子
的理解能力。部分孩子题目还没读完就开始写了，之后发现
不对再去改，这是非常不好的
习惯。因此做题前这就要求我们告诉孩子不要拿
起笔来就写，要看清楚题目的要求，想清楚自己应该怎样写，怎样写会更好之
后再拿笔做题，争取一次写好，尽量少
用橡皮。不断告知孩子
做题之前应先读
题，读完题之后再开始做题。
二、认真书写，格式规范
良好的做题
习惯，一是书写要整齐，
尽量不要涂改、删除；二是要格式规范。
橡皮会使学生越来越慌，写错了可以改，越改越
乱，这些都是导致错题的重要
因素。平时让学生做
作业时，我要求学生不用或尽量少使用橡皮，孩子们做题
前，我说要想好再
写，如果写错了，举手老师过去给你擦。这样要求，一般孩
子们都不想让老师亲自为他们
擦去写错的字，他就格外小心，当然也有偷偷使
用橡皮的现象，不过他们都有所顾忌，做题比以前细心了许多。
三、认真检查
认真检查是
做题不可缺少的步骤。<
/p>
做完一道题目，
并不代表“万事大吉”，
一
些学生很早就做完题目之后就无所事事，没有去检查自己所做
的题目。结果作
业中明显的错误也没有被发现，几道会做的题目漏做。在做作业时我要求
学生
眼和手
不要离开作业，做完后要
手指着题目一字不漏的再把题目读一读，看所
做题目是否符合题目的要求，检查有没有漏
题，养成善于检查，自查的好习惯，
对孩子来说将
是受益终生的。
请家长在督促孩子完
成家庭作业时，也注重以上方法地培养。让我们家校合力，
使孩子养成受益终生的好习惯
！
教孩子认真读题，培养审题习惯
每次做考卷，常出现这样两种怪现象。一抄错或看错数，白白丢失分数；二在解
答实际问题的练习中，
错误率非常高。
可在订正
时，
家长或教师只是再读了一遍
题目，
大部分学生就能解答了。
经过与家长沟通和对学生的试卷和作业情况的观
察，得出“病症”在于学生答题前没有读题或没有认真读题，更谈不上审题了。
他们是凭借平时做过的题目形式去解题的，
错误率当然高。
一年
级学生认识汉字
较少，还得借拼音把句子读通顺，人是有惰性的，孩子更是如此。当他们
习惯了
根据形式做题时，就不会想到自己该去读题，理解题目意思。
学生之所以出现上述情况，与部分家长的辅导方式方法有关系。一
位家长
曾经说：“在家里做题，我把题目要求给他读
了，他做起题来又对又快。”全然
不知让孩子读题目要求的重要性，
更谈不上培养孩子审题的好习惯了。
殊不
知，
对于低年级孩子来说，家长代读题就等于帮孩子解答了题目。
叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话就是要养成良好的习
惯。”仔
细读题，
认真审题的作业习惯
是正确解题的前提。
如何养成？我建议要教给学生
如何读的方法
。随着学生识字量的增多，让学生抓住关键字词再读题，在潜
移
默化中把如何读题的方法教给学生。
还学生自己读的时间。<
/p>
学生有了一定的读题
能力后，让学生先读，读的过程中就得去想，
想题目的意思和要求，不知不觉中
进
行了审题。读一遍不明白，鼓励学生多读几遍，自然就能读通了。
< br>例如：一次考试写话：把秋天你看到的、听到的、想到的写下来，一个学生
拿起笔
一下子就写完了，而且篇幅很长，看看内容具体，写得很好，他写的是种
大蒜，
与题目相隔甚远，
等于白写了。
究其原因，
就是没有认真读题，
读懂题目。
可见，读懂
题目，明白题意是非常重要的。
培养孩子的七个学习好习惯
教育家叶圣陶教授曾说过：教育是什么，简单的一句话，就是要养
成
良好的学习习惯。
对于上小学的朋友，
最重要的是培养孩子的良
好学
习习惯，其成绩不是最紧要的。因为小学与初中关联不大。很多小学成
绩好的孩子，恰恰进入初中成绩反而下降。尤其对于新入学的孩子，更
应该积
极培养孩子的学习习惯，以利于为以后的学习打下好基础。
具体
要培养哪些学习习惯：
1
提前预习的习惯。
刚入学的孩子学习的起点参差不齐，帮助学习“暂<
/p>
时落后“的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可以缩
短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可
以让孩子自己
摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。
2
及时复习的习惯。据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短
时记
忆、
长时记忆。
上课时认真听课可以把知识从瞬时记忆转换成短
时
记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。
3
主动
识字的习惯。小学低年级的孩子，学习的最大困难是识字，而大
量、机械的识字不但枯燥
乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。多采
用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读
识字等途径，能为学生识字
提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研
究表明：
复现形式越多越新，记忆的效果越好。
4
经常
阅读的习惯。
当孩子有阅读的愿望时，
家长和老师要及时抓住这
个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、
< br>故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣
和一些外国
的优秀儿童作品、
中国的
《三字经》
等
。
选文的篇幅宜短小、