第1课时-复习两、三位数除以一位数以及解决问题
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复习两、三位数除以一位数及解决问题
教学目标：
1.
进一步理解、巩固两、三位数除以一位数的计算方法，以及解决问题，能
够运用所学知识解决简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。
<
/p>
2.
经历整理与复习的全过程，
进一步提
高学生整理、
归纳知识的能力，
加深
理
解知识间的内在联系，提高归纳、整理知识的能力。
3.
通过对知识的整理与复习，
逐步养成回顾、
反思的习惯，
增强学习数学的
自信心和成就感。
教学重难点
：
除数是一位数的除法以及运用所学的数学知识解决简单的实际问题。
教具、学具：
多媒体课件。
教学过程：
一、问题回顾，再现新知
1.
创情板题示标导学
同学们，
这学期的数学知识我们已经学完了。
下面我
们一起把这学期学过的
知识理一理、练一练。想一想，本学期我们都学过哪些知识？（板
书课题：总复
习）
学生交流。
小结：
< br>口算、
估算两位数乘两位数和用竖式做两位数乘两位数，
一位数除两、
三位数，
这些知识都属于计算，
< br>这节课我们先来复习两、
三位数除以一位数以及
解决问题
。
【设计意图：
以交流的形式激活学
生脑海中原有的、
零碎的知识点，
使学生
对所学的知识有个大体的轮廓，为深入探索各部分知识之间的内在联系作好准
备。
】
2.
出示复习目标：
（
1
）
在解决具体问题的过程
中，
复习掌握两、
三位数除以一位数除法的计算
方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合的顺序。
（
2
）
通过复习两、
三位数除以一位数的计算方法的过程中，
体验计算策略的
多样性；
学会估算判断计算结果，
体验估算在解决问题
中的作用，
养成估算的习
惯。能够运用所学知识提出并解决简单
的实际问题。
3.
出示复习指导：
认真回顾所学的除法知识，说一说两、三位数除以一位数的除法计算方法。
（注
：笔算三位数除以一位数，如果百位上的数正好整除，且十位上的数是
0
时，
要在十位上商
0
占位，<
/p>
用被除数个位上的数继续除；
在三位数除以一位数的
笔算过程中，
除到被除数的十位正好除尽，
如果个位
是
0
，
直接在个位商
< br>0
占位。
）
完成课本第
86
页“综合练习”
1-5
题。过渡语：要达到本节课的复习目标，需
要大家的努力，
请看复习指导：
①充分理解两、
三位数除以一位数的除法计算方
法；
②按照有基础练习到解决问题的办法完成
< br>1-5
题；
③先独立完成，
不会
的问
题在小组讨论，最后全班交流。④汇报展示。⑤要规范答题。
二、分层练习，巩固提高。
1.
回忆知识，进行整理。
师：两、三位
数除以一位数有哪些知识？以小组为单位回忆并整理。
学生整理，教师巡视。
集体交流，学生可能整理为：
两、<
/p>
三位数除以一位数有：
笔算除法计算法则及注意事项；
商是两位数的除
法；商的中间或末尾有零的除法；商与被除数的对位；余数
与除数的大小比较；
除法的混合运算、应用题。
2.
基础练习，巩固新知。
（
1
）课本第
86
页“综合练习”第
1
题：口算。
16
×
5
63
÷
3
50
×
6
100
×
5
23
×
40
45
×
30
60
÷
2
67
＋
23
480
÷
8
26
×
20
0
×
51
0
÷
47
57
÷
7
505
÷
5
21
÷
5
92
–
45
270
＋
30
460
–
200
600
÷
3
810
÷
9
教师可以再补充一些口算
题，
以考查学生在一定时间内的口算能力，
看谁做