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2021年2月21日发(作者：astonished)

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爬山虎的脚

1.

认识“均、柄”等

4

个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等

13

个生字。了解重点词

语。

2.

正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺 序。

3.

学习作者细心观察的方法， 培养留心观察周围事物的习惯。

重点

通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特 点的。

难点

学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。

1.

字词教学

本课要求会写的字有

13

个，会认的字有

5

个，其中有一个多音字。生字教学中，采取集中教学的方

式，先引导学生对生字进行分类，再指导书写，如：“操、均”是左窄右宽，“占、叠、茎”上窄下

宽。“曲”是多音字，让学生通过查字典了解读音，了解不同读音对应的字义，并能够分别组词。

2.

阅读理解

这篇文章详细介绍了爬山虎的特点，用词丰富，语言生动。在教学中，要突出“读”，通 过各种形

式的读，让学生了解爬山虎的脚的构造以及功能。同时，在读中让学生学习这类 文章的基本写法，为本

单元习作练习打下基础。

3.

表达运用

锻炼学生的表达很重要。在本课的教学中，可以引导学生用“我知道了……”这样的句式谈谈感悟

和启示。

1.

预习提纲

（

1

）搜集有关叶圣陶的资料。

< /p>

（

2

）自学生字词，用自己喜欢的方式识 记生字，借助工具书了解生字词的意思。

（

< br>3

）读课文，了解这篇文章的说明对象。

2.

多媒体课件

教学课时

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2

课时

第

1

课时

课时目标

1.

认识“均、柄”等

4

个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“ 虎、操”等

13

个生字。了解重点词

语 。

2.

正确、流利地朗读课文，了解 爬山虎的特点。

一、图片导入，激发兴趣

课件出示：

1.

同学们，大家认识这是什么植物吗？（爬山虎）你们知道它是怎样爬到墙上的吗？ 肯定有很多人

是不知道的。今天，老师就带大家认识一下这种植物，看看它是怎样爬到墙 上的。

（板书：爬山虎的脚）

2.

作者简介。

请同学们出示预习中搜集到的有关叶圣陶的资料，并向大家介绍一下，看谁介绍得最全面、简洁。

< p>

课件出示：

叶圣陶（

1894

—

1988

< br>）：原名叶绍钧，生于江苏苏州。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会

活动 家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》等。

设计意图：

用图片的形式激发 学生的学习兴趣。让学生出示有关作者的资料，一方面检查预习情况，另一方面

提高学生 预习的积极性。

二、初读课文，解决生字词

1.

自由朗读课文。要求读准字音，读通句子，读顺课文。

< p>
2.

（课件出示本课生字）请同学们识记这些生字，并把自己的识字方法和 大家分享。

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语文

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课件出示：

虎

操

占

嫩

顺

均

叠

隙

茎

柄

萎

瞧

固

（

1

）生识记生字，师引导识字：我们可以把这些生字分类来记。

左右结构：操嫩顺均隙柄瞧

上下结构：占叠茎萎

全包围结构：固

半包围结构：虎

（

< br>2

）教师指导书写：“操、均”是左窄右宽，“占、叠、茎”上窄下宽。

（

3

）本课要求掌握 多音字“曲”，这个字有两个读音，分别是“

q

ū”和“

q

ǔ”，要注意区分不同读

音对应的意思。< /p>

3.

分小组合作读课文，相互检查读书 情况，相互纠正读音，读顺句子。

4.

教师指名读课文，评价读书情况。

设计意图：

这篇文章生字词较多，夯 实字词基础，把课文读正确、读流利，为理解课文内容打好基础。

三、把握内容，理清顺序

1.

课件出示问题，把握写作对象。

课件出示：

课文主要介绍了爬山虎的哪些方面？

2.

生自由朗读课文，根据问题，在文中作出标记。师巡回指导。

3.

集体交流。

4.

课件出示爬山虎的图片，引导学生概括爬山虎叶子、脚的特点。

< p>

课件出示：

（

1

）认真观察叶子，说说爬山虎的叶子有什 么特点，脚又有什么特点。

（

2

）读一读描写叶子的段落，体会叶子的特点。读一读描写脚的段落，体会脚的特点。

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