< br>7.

出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：

脆：左窄右宽。

“危”上边窄小，下边横折钩要窄小，竖弯钩要宽大。

璃：“皮”

第一笔横折往上写一点，最后一笔要有力。

怖：“

忄”

的右点靠上，“布”

的一撇靠左，横下部分要长，“巾”

框要

扁，中竖稍长。

蟀：“虫”窄小，右边先写“玄”，要窄小，再写左边的点和提，与右边的撇

和 点要紧凑。

8.

初读课文后，你感受到了什么？

示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到“我”

的天真无邪。

四、当堂检测

2

第二课时

一、出示学习目标

1.

有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2.

学习用具体事例说明观点。（重点）

3.

结合文章内容体会童年的趣事是人生的珍宝的思想感情。（难点）

二、

品读释疑

< br>1.

“我”认为表为什么会响？（课后第

1

题）

课文描写小时候“我”认为能发出声音的都是 活的生物，对父亲的表极为好奇，

并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的事。

2.

“我”好奇的是什么？有什么发现？< /p>

“我”好奇的是父亲的表秒针会走，还会发出声音。父亲打开表 盖，让“我”

看到了表里的世界，告诉“我”里面有个小蝎子，不能动表，他的话证实了 “我”

表里边有个活的生物的猜测没有错。

< br>3.

讨论交流：“我”认为表为什么会响？

1

）我小时候住在一座小城里，城里没有工厂， 所以也没有机器的声音。

交代没有工厂，没有听到过机器的声 音，为自己认为表里有生物做铺垫。

（

2

）我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里

有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。

< br>

鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱经常听到，鸟、狗、蝉、虫都是活的生物。

4.

钟楼上的钟不是活的，

有时却洪亮地响起来，

那是有一个老人在敲；

街心有时

响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地