部编版六年级语文下册第16课《表里的生物》优秀教案(含全册考点梳理)
-
16.
表里的生物
［教学目标］
1.
< br>会写
8
个生字。
2.
抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，
有感
情地朗读课文，
读懂课文
内容。
3.
知道“我”认为表里有生物是幼稚、可爱的表现，培养学生的求
知欲和探
索精神。
［教学重难点］
抓住课文中对人物对
话和心理活动的描写，
体会文章表达的意思，
培养学生
的求知欲和探索精神。
［教学课时］
2
课时
第一课时
教学过程
一、质疑课题，导入新课
师：
（板书课题并质疑）同学们，你们知道什么是生物吗？表里面有没有什
么生物？你看过表里藏着的生物是什么样子的吗？今天我们就来学习课文
《表里
的生物》
，从文中寻找答案。
二、初读课文，整体感知
1.
自读课文，解决文字障碍。
(1)
读通读顺课文。
(2)
找出文中的生字词，借助工具书理解其含义。
(3)
同桌交流认读生字词。
2.
再读课文，自由交流，尝试着概述文章的主要内容。
(
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物
，所以对父亲的表极为好
奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的话。
< br>)
3.
梳理文章脉络。
课文是分两部分写的：
第一部分（第
1
—
6
自然段
）
：写“我”小时候认为能发出声音的都是活的生
物，所以猜想
父亲的表里有个生物被关在里面。
第二部分
< br>(
第
7
—
21
自然段
):
写父亲打开表盖让“
我”看到了里面，并告诉
“我”里面有个小蝎子，只许看，不许动。他的话证实了“我”
的猜测。
三、布置作业
请同学们回忆自己的童
年，
看一看是否有过与小作者类似的经历，
用笔记录
下来。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.
认读生字。
2.
说说课文主要写了一件什么事。
（指名说）
二、再读课文，体会人物个性
(
课件出示第
17
自然段
)
作者小时候为什么会有这样的结论呢
?
< br>让我们从文
中去寻找答案。
1
.
指名朗读第
1
自然段，思考
:
“我”小时候有一个怎样的观点
?
(
凡能发出声音的，都是活的生物。
)
2.
结合课文内容说说
:
你认为
“我”
是一个怎样的孩子
?
抓住人物对话和心理
描写进行体会。
(
学生画出相关句子，思考，朗读
)
(1)
我想
:
表里边一定也有一个
蝉或虫一类的生物吧。
(
因为父亲不
准“我”动手表，这更引起了“我”的好奇心。所以才根据蝉
叫和虫鸣顺理成章地推断出
表里有个生物。
由此可以看出
“我”
有
着强烈的好奇
心，对事物是那样善观察、勤思考，真是一个天真可爱的小孩子。
)
(2)
越不许我动，我越想动，但是我又不
敢，因此很痛苦。这样过了许多天。
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
(
说明了“我”对表的好奇程度很深
，一心想把表里的生物找出来看一看，
从中可以看出，文中的“我”是个对事物充满探索
精神的孩子。
）
(3)
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。
(
“我”对表十分好奇，好奇心即将得到满足，自然心情激动。
）
(4)
我吓了
一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个
美丽的世界里呢
?
但是我也感到愉快……
(
因为“我”证实了自己的猜测——表里边有一个活的生物，心里得到了满
足，有一种自豪感。
)
(5)
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
< br>(
作者自认为发现真理后高兴地四处炫耀，唯恐别人不知道，这样写，很符
合小孩子的心理。
)
3.
< br>通过观察表里的生物，
“我”的心理发生了微妙的变化。开始，
< br>“我”对表
里的声音产生了强烈的，
甚至认为它很
;
看到表里的世界后特别
;
< br>后来被父亲说的
表内有蜇人的小蝎子的话；弄清事情缘由后有一种极大的。
三、总结全文
1.
通过前面的学习，你感受到文中人物的个性了吗？
（
“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和
思考，富有探究精神……）
2.
你有
过类似“我”小时候的这种经历吗？给同学们讲讲。
3.
学生有感情地朗读课文。
［教学板书］
16.
表里的生物
猜测——表里的生物
证实——自己的猜测——愉快
逢人便讲——父亲的话
天真可爱
求知欲强
［教学反思］
我主要通过指导朗读，
让学生体会作者语言生动、
想象丰富的写作特点。
我
又引导学生抓住人物对话和心理描写，体会文中的作者小时候是一个好奇心
强、
善于观察和思考、
对未知事物充满探究精神的孩子。
这样就增强了学生对课文情
感的理解。
不足之
处是我在教学过程中对学生的关注不够，
没有充分考虑学生的
学
习情况，太过关注教学。在以后的教学中，要改正这一点。
部编版六年级语文下册考点梳理（全册）
第一单元考点梳理
考点一：字音
1.
易混的多音字
zhēng
（正月）
mài
（山脉）
hōng
（哄堂大笑）
yān
（咽
喉）
正
zhèng
（正在）
脉
mò
（脉脉）
哄
hòng
（起哄）
咽
yàn
（狼
吞虎咽）
yè
（
哽
咽）
2.
易读错的字
蜜饯
（
jiàn
）
掺
和（
chān
）
唾
沫（
tuò
）
翡
翠（
fěi
）
札札
（
zhá
）
．
．
．
．
．
栖
息（
qī
）
吞噬
（
shì
）
一钹
（
bó
）
僧
人（
sēng
）
黄焖
鸡（
mèn
）
．
．
．
．
．
擢
素手
(
zhuó
）
弄机杼
（
zhù
)
．
．
考点二：词语听写
陈醋
饺子
擦洗
眨眼
通宵
元旦
搅拌
燃放
亲戚
小贩
摆摊
轿车
骆驼
腊月
熬粥
细腻
栗子
汤匙
章节
灌溉
浓稠
嘟囔
褐色
染缸
脏水
脉脉
筷子
汉宫
朴素
轻盈
王侯
乌鸦
栖息
水浒传
咽唾沫
考点三：词语积累
1.
意思相同的词语
表示“都是、全是”的意思；一律、清一色、通通
表示“第一、获胜”的意思：勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠
2.
四字词语
万不得已
截然不同
万象更新
日夜不绝
悬灯结彩
哄堂大笑
一无所有
能歌善舞
各形各色
行善积德
随心所欲
优哉游哉
身无分文
开山鼻祖
两面三刀
青面獠牙
别无所求
师传身授
考点四：背诵、默写
背诵古诗三首：
《迢迢牵牛星》
《十五夜望月》
《寒食
》
考点五：课文理解
1.
《北京的春节》的作者是（老舍）
。文章以（时
间）为顺序，细致
地描写了老北京春节的一系列（风俗）
，重点
写了（腊八、腊月二十
三、除夕、正月初一、正月十五）这几天，反映出老北京人（热爱
生
活、追求美好生活）的心愿。
2.
《腊八粥》是作家（沈从文）的作品，讲述了腊八那天八儿等不及
要吃粥的（嘴馋）
、对粥的（猜想）以及看到粥的（惊异）
，
写出了一
家人其乐融融的亲情，
表现出作者
（对普通百姓生活的热爱和对家庭
亲情的眷恋）
。
3.
《寒食》一诗
表面上看只是描绘了一幅（寒食节京城内富有浓郁情
味的风俗画）
，实际上是对当时权势显赫、作威作福的宦官进行了深
刻的（讽刺）
< br>。
《迢迢牵牛星》选自（
《古
诗十九首》
）
。此诗借民间传说中（牛郎、
织女）
被银河阻隔而不得会面的悲剧，
抒发了女子
（离别相思）
之情，
写出了人间夫妻不得团聚的
悲哀。
《十五夜望月》是唐代诗人（王建）的诗作。全诗前两
句（写景）
，
后两句抒发了诗人（对家乡与亲友的思念之情）<
/p>
。
4.
《藏戏
》作者按说明事物的不同方面为序，以（总—分—总）的关
系结构全文。文章主要讲了藏
戏的（形成过程）和藏戏的（特色）
,
使人们感受到藏戏独特的
魅力和它带给人们随心所欲、
不拘一格的艺
术享受。
考点六：日积月累
1.
古诗
长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
2.
寓意吉祥的传统习俗
腊八煮粥：又称“福寿粥”
，寓意增福增寿。
倒贴“福”字：寓意幸福已到、福气已到。
过年时吃鱼：寓意年年有余、鱼跃龙门。
过年时吃年糕：寓意万事如意年年高。
建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降、幸福绵延。
第二单元考点梳理
考点一：字音
1.
易混的多音字
hún
（混水摸鱼）
ｘù
（畜牧）
tiáo
（调整）
ｐáｏ
（刨
土）
混
hùn
（混乱）
畜
ｃｈù
（家畜）
调
diào
（调查）
刨
ｂàｏ
（刨
木头）
2.
易读错的字
日晷
（
guǐ
）
< br>
猎犬
（
quǎn
）
潺潺
（
chán
）
瞟
见（
piǎo
）
信贷
（
dài
）
．
．
．
．
．
挑剔
（
ti
）
覆
盖（
fù
）
头晕目眩
（
xuàn
）<
/p>
．
．
．
考点二：词语听写
畏惧
凄凉
寂寞
宴会
书籍
缺乏
聊天
栅栏
控制
贷款
剔除
侵袭
倾覆
稍微
混乱
缰绳
援救
恐惧
淡忘
忧郁
境地
袭击
防御
解除
考点三：词语积累
1.
近义词
畏惧
——
惧怕
救援
——
救助
安慰
——
宽慰
稀罕
——
稀奇
估算
—
—
估计
断定
——
料定
疲倦
——
疲惫（疲乏）
2.
四字词语
天涯海角
恐惧万分
知足安命
与世隔绝
不毛之地
不可思议
聊以自慰
享誉世界
无济于事
乌合之众
聚精会神
得意扬扬
垂头丧气
流水潺潺
春风拂面
一清二楚
头晕目眩
诚心诚意
软弱无力
欣喜若狂
衣衫不整
成群结队
浩浩荡荡
灯火通明
前所未有
费尽口舌
荒唐离奇
衣衫褴褛
滔滔不绝
毫无疑问
荒无人烟
困难重重
跃跃欲试
腾空而起
派头十足
满不在乎
焉知非福
九牛二虎之力
考点四：句子理解
1.
这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：
在困境中，
我们可以把好
处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
品析：
这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体
现，
他把好
处和坏处对照起来看，
使自
己清醒地认识到自己的处境，
理智地面对
现实，从绝望中看到希
望，
获得坚持下去的勇气和信心，这也是鲁滨
逊能够在荒岛上生
活二十八年的原因。
2.
村里的人排
着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩
子，和他们亲吻……到处都像下雨一
般掉了满地的眼泪。
品析：
这句话主
要描写的是小镇人们看到两个孩子平安回来后的
情形。
句子运用
比喻和夸张的修辞手法，
生动形象地写出了人们激动、
喜悦的心情。
考点五：课文理解
1.
《鲁滨逊漂流记（节选）
》是英国著名作家（丹尼尔·笛福）的代
表作品。小说按照鲁滨逊历险的（时间）顺序记叙，写了（
“遇险上
岛”
“建房定居”
“养牧种植”
“救‘星期五’
”
“回到英国”
）等事情，
表现了他（不畏艰险、机智顽强、积极乐观）的特点。
< br>
2.
《骑鹅旅行记（节选）
》
是一篇（童话故事）
，课文主要讲述了主人
公（尼尔斯）变成小
狐仙后，由于之前经常欺负捉弄家里的动物，现
在被动物们反击，最后（骑着大雄鹅飞走
）的故事。
3.
《汤姆·索亚历险记
（节选）
》作者是（美）国作家（马克·吐温）
，
课文主要写的是汤姆和贝奇获救回家后，
小镇人们欢喜的场面以及汤
姆向人们讲述自己是（如何脱险）的经过，塑造了汤姆（敢于探险、
追求
自由，有点虚荣心同时又讲义气）的“顽童”形象。
考点六：日积月累
读书须用意，一字值千金。
莫道君行早，更有早行人。
听君一席话，胜读十年书。
路遥知马力，日久见人心。
近水知鱼性，近山识鸟音。
第三单元考点梳理
考点一：字音
1.
易混的多音字
xià
（吓唬）
huǎng
（明晃晃）
dǎo
（翻箱倒柜）
zhuǎn
（转
身）
吓
hè
（威吓）
晃
huàng
（晃动）
倒
dào
（倒掉）
转
zhuàn
（转
圈）
2.
易读错的字
涔涔
（
cén
）
< br>
潸潸
（
shān
）
拨
弄（
bō
）
急遽
（
jù
）
缥缈
（
piāo
．．
．．
．
．
．．
miǎo
）
咔嚓
（
chā
）
念叨
（
d
ɑo
）
耽搁
（
ge
）
惆怅
（
chóu
chàng
）
．
．
．
．．
考点二：词语听写
躲藏
挪移
蒸融
明媚
空虚
叹息
徘徊
蚁穴
消逝
念叨
原谅
惆怅
绊倒
惊惶
亲吻
依偎
挽回
耽搁
揉搓
绽开
考点三：词语积累
1.
近义词
渐渐
——
逐渐
觉察
——
发觉
昏暗
——
阴暗
吓唬
——
威吓
焦急
—
—
着急
缥缈
——
渺茫
2.
反义词
漫长
——
短暂
孤独
——
热闹
荒凉
——
繁荣
空虚
——
充盈
聪明
—
—
愚笨
漂亮
——
丑陋
3.
四字词语
掩面叹息
千门万户
阳光明媚
翻箱倒柜
一声不吭
永无休止
胡思乱想
全神贯注
饶有趣味
热泪盈眶
欣喜若狂
归心似箭
追悔莫及
忐忑不安
骄阳似火
一视同仁
大呼小叫
4.
特殊词语
ABB
式：头涔涔
泪潸潸
赤裸裸
沉甸甸
灰蒙蒙
懒洋洋
AABB
式：空空落落
念念叨叨
伶伶俐俐
纷纷扬扬
风风雨雨
隐隐约约
轻轻悄悄
浩浩荡荡
冷冷清清
含“千、万”的词语：千山万水
千军万马
千变万化
千呼万唤
时间易逝的四字词语：光阴似箭
白驹过隙
似水流年
流光易逝
稍纵即逝
弹指之间
珍惜时间的四字词语：争分夺秒
千金一刻
分秒必争
只争朝夕
惜时如金
废寝忘食
考点四：句子理解
1.
洗手的时候，
日子从水盆里过去；
吃饭的时候，
日子从饭碗里过去；
默默时，便从凝然的双眼前过去。
品析：
运用排比的句式，
以细腻而独特的笔触描写了人们日常生
活的细节——洗手、吃饭、默默，
“日子从水盆里过去”
“日子从饭碗
里过去”
“从凝然的双眼前过去”形象地写出日子来去匆匆，表现了
作者对时间流
逝的无奈之情。
2.
那是一个星期天
，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
品析：运用环境描写
，这里的“昏暗下去”有两层含义：一是表
现天色变化，傍晚来临，天色越来越暗；二是
表现人物的心理变化，
表现了“我”由期待到失望委屈的心理变化过程。
考点五：课文理解
1.
《匆匆》是现代著名作家（朱自清）写的一篇脍炙人口的散文。文
章紧扣“
（匆匆）
”二字，细腻地刻画了（时间
流逝的踪迹）
，表达了
作者对时光流逝的（无奈和惋惜）
。
2.
《那个星期
天》的作者是现代著名作家（史铁生）
。文章主要记叙
了一个星
期天母亲答应带“我”出去，但是由于家务繁忙，一次次爽
约，最后没有去成的事。在那
个星期天，
“我”经历了从等待开始时
的
（万分期待）
、
心怀欢喜，
到继续等
待时的
（耐心）
、
仍然有所期盼，
再到等待未果时的（焦急万分）
，到最后等待结束，
（期盼落空）的心
理过程。
第四单元考点梳理
考点一：字音
1.
易混的多音字
ｐò
（逼迫）
ｊìｎ
（松劲）
迫
ｐǎｉ
（迫击炮）
劲
ｊìｎｇ
（强劲）
< br>
2.
易读错的字
燕
山（
ｙāｎ
）
暂
时（
ｚàｎ
）
严峻
（
ｊùｎ
）
彻
底（
ｃｈè
）
鱼
．
．
．
．
饵
（
ěｒ
）
．
青稞
（
ｋē
）
< br>收敛
（
ｌｉǎｎ
）
坚劲
（
ｊìｎｇ
）
炊
事员（
ｃｈｕī
）
．
．
．
．
考点二：词语
听写