巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年 的一

件难忘的趣事，所以教师授课时尽量营造这种亲切的氛围，让学生津津有味地学，兴 致勃勃地说。

▶

教学目标

1.

会写“脆、拦”等

5

个字，正确读 写“洪亮、盲人”等

11

个词语。

< /p>

2.

默读课文，能联系课题说说课文写了一件什么事。

3.

体会“我”是一个怎样的孩子，并能从文中 找出相关语句来印证自己的观点。

4.

抓住人物的语言、心理描写，体会人物内心的情感。能联系生活经历理解课文结尾。

▶

教学重难点

体会“我”是一个怎样的孩子，并能从课文中找出相关语句来印证自己的观点。

▶

教学策略

1.

识字写字

本课要求会写的“脆、拦、怖、蟋、蟀”都是左右结构的字，要注意左窄右宽。

2.

朗读指导

本课朗读时侧重于指导学生关注人物的对话与心理描写，朗读教学应当注意读出对话时人物的语

气，体会人物内心的情感变化。通过默读快速地把握主要内容，抓住重点词句体会其表情达意的作用。< /p>

3.

理解运用

按照“整体感知

——

局部研读

——

整体把握”的步骤进行教学。突出学生在阅读学习中的主体地

位，如让学生自读课文，自学生字词；让学生组成小组合作学习。学完本课，安排了小练笔，让 学生运

用学到的描写手法写作文，培养学生活学活用的能力。

第

1

页

共

7

页

▶

教学准备

1.

预习提纲：

完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业 。

2.

准备资料：

< br>多媒体课件、机械手表。

▶

教学课时

2

课时

第

1

课时

▶

课时目标

1.

会写“脆、拦”等

5

个字，正确读 写“洪亮、盲人”等

11

个词语。

< /p>

2.

默读课文。能联系课题概括课文的主要内容。

▶

教学过程

一、

激趣导入，自学字词

1.

激趣导入，读题设问。

（

1

）启发谈话：同学们，你们都喜欢大自然中 的什么声音？请描述一下。

①学生发言交流。

②教师播放一组自 然界中生物发出的声音。（如牛、百灵鸟、鸭子、鹦鹉等动物的叫声）

（

2

）讨论：除了这些有生命的生物外，有没有能发 出声音的无生命的东西？（如雷、海浪、风等）

（

）（出示旧式机械手表）这块手表能够发出声音，里面有生物吗？

（

4

）板书课题。

2.

自读课文，引导质疑。

（

1

）请同学们自由读课文，自学生字词，遇到 不认识的字词可以查字典或询问同学。

（

2

）交流自己读懂了些什么，还有哪些疑问。