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2021年2月21日发(作者：同喜同乐)

用除法估算解决问题

教学目标：

1.

使学 生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数的除法估

算的一般方法。

2.

引导学生根据具体情境合理进行估算，会表达估算的思路，培养学

生良好的思维 品质和应用数学的能力，形成估算的习惯。

教学重点：掌握基本的除法估算的方法，正确地进行除法的估算。

教学难点：会根据具体情况选择合理的估算方法。

教学过程：

一、复习旧知

1

、从下面两组题中任选一组进行口 算，并说说你选

择的理由。

（

1

）

640

÷

8

＝

210

÷

7

＝

4200

÷

6

＝

150

÷

3

＝

60

÷

3

＝

120

÷

4

＝

（

2

）

85

÷

4

＝

< p>

138

÷

7

< p>
＝

348

< p>
÷

5

＝

161

÷

2

＝

419

÷

6

＝

179

÷

3

＝

生：我们选择第

1

< br>组。第一组中的题都可以借助乘法

口诀直接口算出来，比较简单。

设计意图：通过两组题目的对比，

让学生体会到结合乘法口诀来完成除法口算比较简便，

为除法估算的

< p>
学习做铺垫。

2

、你能估算出各题的结果吗？你是怎样想的？

26

÷

6

≈

17

÷< /p>

5

≈

59

÷< /p>

7

≈

30< /p>

÷

8

≈

设计意 图：

通过简单的用表内乘

法可以解决的除法估算题，

< p>
总结出：

除数是一位数的除法估算的一般

方法：想 除数与几相乘最接近被除数，商几十几。

二、探究新知

（一）情境引入，提出问题

在我们实际生活中，经常会遇到像第二组题目中的数，他们并不好

口 算，但我们又需要知道它的大约结果的问题，例如

(

出示例

8)

师：

从图中，

你知道了哪些信息，

要解决什么问题？大家还有什么不明白

的 吗？

生：

住宿

< br>3

天一共花了

267

元，

求每天的住宿费是多少。

题中的

“大

约”

是什么意思？

师：谁能给大家解释一下求每天的住宿费大约

“大约”的意思？

生：

大约是大概，差不多，估计

.......

生：我认为求大约多少钱，就是不用算出准确的钱数。

师

:

怎么解决

这个问 题呢？

生：

每天的住宿费＝总钱数 ÷住的天数，

因此可以用除法来解答。

267

÷

3

≈

（二）探究解法

1.

学生尝试独立计算，小组交流想法。

展示、交流学生估算的过程和

方法：

生

1

：

267

÷

3

≈

100

（元）

267

元接近

300

元。

300

÷

3

＝

100

，所以：

267

÷

3< /p>

≈

100

生

2

：

267

÷

3

≈

90

（元）

因为

< br>267

元接近

270

元，

270

÷

3

＝

90

，所以：

267

÷

3

≈

90

生

3

：

267

÷

3

≈

:80

（元）

把

267

元看成

240

元。

240

÷

3

＝

80

，

所以：

267

÷< /p>

3

≈

80 2.

引导学生对

比以上三种估算过程和方法。

(1)

这三位同学的解答合理吗？为什

么？

< p>
生

1

：我认为都是合理的。因为不需要算出准确的 钱数，他们都用估

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