-

2021年2月21日发(作者：遨游奇迹)

面积的意义

莞师附小

陈瑞明

教学内容：人教版《义务教育 课程标准实验教科书·数学》三年级下册第六单

元《面积的意义》

。

认知目标：结合实例使学生理解面积的意义。

能力目标：培养学生观察、比较、操作、概括等能力，发展学生的空间观念。

情感目标：通过自主学习、动手操作，感受数学的价值以及在生活中的应用，

< p>
获得成功的体验以及用数学的乐趣。

教学重点：理解面积的意义。

教学难点：学习比较面积大小的方法。

教具准备：多媒体课件。

学具准备：

装有各种平面图形的信封①号和②号，

内有大小不同的正方形、

长

方形、圆形学具若干。

教学过程

:

一、创设情境，激趣导入。

同学们， 有个问题老师想来想去都想不明白，你们想帮帮我吗？（想）问

题是这样的：我到玻璃店 为两个大小为

12

厘米×

9

< p>
厘米和

18

厘米×

6

厘米的

长方形（多媒体演示）相框安装玻璃，店老板说每块玻璃都要 付

10

元，你们

觉得这样收费合理吗？

（学生说）看来，各人意见都不同，先让我们学习有

关面积（板书）的知识，再来解决问题吧！

二、合作交流，动手探新。

1.

探索面积的含义

A.

大家都知道，像粉笔盒、电脑等物品都是物体，而物体都有它们的表面（师

示范摸粉笔盒的面）

，

现在请摸一摸你 的课桌面和数学书封面，

感觉怎么样？

有什么发现呢？

B

.

请看大屏幕，我 发现了讲台的面比粉笔盒的面大（师边讲边操作）

，现在请

打开 书本第

70

页，通过看图同位继续找发现。

C

.

学生汇报：

如：我发现黑板的面比电视机的屏幕大。

我发现三角形比长方形小

……

（

学生一边点击一边说，

师板书）

D

．小结：

刚才，

通过大家的观察发现，

我知道了像黑板、

电视机、

数学书等物体，

它们的面称为

物体的表面

（板书）

，三角形、长方形等图形我们称为

封闭图

形

（板书）

。还知道它们的面是有大有小的，黑板面的大小，三角形的大小，

就是它们的面积， 现在你能用自己的话说一说什么是面积吗？

E

．得出面积定义：

①

学生讲

②

师完成板书：或、的在小、就是它们的面积。

③

在书本画出概念并找出重点字词。

④

齐读。

⑤

同桌互说面积的定义。

。

F.

举身边的面积：

-

-

-

-

-

-

-

-