圆柱的表面积说课稿
-
各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是《圆柱的表面积》
。下面我将从“说课标、
说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计”六个方面来说
课。
一、本课的课程标准是：
1
、
从学
生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供
充分从事数学活动的机会，变“学数
学”为“做数学”。
2
、
致力
于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识
的形成过程，感受猜想、验证、转化
等数学思想方法。
3
、以学生发展为
本，着力强化主体意识。
二、说教材
《圆柱的表面积》是人民教育出版社六年级第十二册第二单元的
教学内容。
这部分的主要内容是学习圆柱侧面积和圆柱表面积
的含义及其计
算方法。学习这一部分知识，有利于进一步发展学生的空间观念，为
他们学习立体几何奠定初步基础。
1
、教学目标：
依据新的《数学课程标准》
，根据本节课的具体内容，结合学生动
< br>手能力强、思维较活跃，我在设计这一课教学时，着重体现以下教学
目标：
（
1
）知识与技能
通过想象和操作等活动，加深对圆柱特征的认识，理解圆柱表
面
积的的含义，知道圆柱的侧面展开后可以是一个长方形。
<
/p>
（
2
）过程与方法
学生通过触摸、观察、操作等多种方法提高分析、概括的能力，
增强空间观念，并能利用知识合理灵活地分析、解决实际问题。结合
具体的情境和动
手操作，
探索圆柱侧面积的计算方法，
掌握圆柱侧面
积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。
（
3
）情感态度与价值观
让学生亲身体验到数学活动充满着探索性和挑战性，通过自主探
索和合作交流，使他们敢于发表自己的见解，能够从交流中获益。能
根据具体情境，
灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中的一些简
单的实际问题，
体会数学与生活的联系；培养学生的观察、操作、想
象能力，发展学生的空间观念，渗透
转化思想。也可以培养学生良好
的个性品质，
包括大胆猜想勇于
探索的创新精神，
顽强的学习毅力等。
2
、教学重点：
本节课的教学重点是让学生通过探索
,
理解求圆柱的侧面积
和表
面积的计算方法，
并能运用圆柱侧面积和表面积的计算方法
解决生活
中的一些简单的实际问题
。
教
学重点是一节课的主干，
而本节课中学
生对圆柱表面积和侧面积
计算方法的理解是非常关键的，
因此要把此
处作为重点处理。<
/p>
3
、
教学难点
：
本节课的教学难点是让学生理解圆柱侧面展开的多
样性，
将展开图与圆柱的各部分联系起来，
并推导出圆柱体侧面积和
表面积的计算公式。
三、
说教法学法
1
、
教法：“以学生发展为本”是新课程标准对实际教学的要
求。为实现
教学目标，有效地突出重点、突破难点，我遵循“学生为
主体，教师为主导”的教学原则
，以“三疑三探”教学模式为指导，
充分发挥学生的主体作用，引导学生自主设疑、探究
、发现、概括、
尝试总结出圆柱体的侧面积、
表面积的计算方法
。
使学生在自主探究、
交流合作中内化知识，训练思维、培养能
力、形成技能，感受数学的
魅力。
在探究圆柱表面积过程中，<
/p>
通过“设疑自探”让学生提出问题，
并辅以“自探提示”为学生进
行自主探究提供切实帮助。然后通过
“解疑合探”让学生汇报自学成果，
为学生合作学习搭建平台。
同时，
对学生自己不能自主
解决的问题引导他们合作探究，
最终使学生形成
定型化的知识。
继而，辅以“质疑再探”和“运用拓展”，使学生完
善知识，学以致用，形成能力。
2
、学法：新课改倡导学生自主设疑、主
动参与、乐于探究、勤于
动手的理念，确立学生的主体地位。按照这一教学理念，我通过
基本
训练引入“圆柱的表面积”
，让学生提出问题、思考问题、
探究问题、
解决问题，展示学生的自学成果。在“质疑再探”环节，让学生再次
回顾知识，
查漏补缺，
深化知识。
通过“设疑自探”、
“解疑合探”、
“质疑再探”使
学生真正做到自主探索与合作交流，
充分发挥了学生
主体参与作
用，激发了学生学习爱好，同时让学生获得成功的乐趣。
[
课前准备
]
圆柱形茶叶筒、课件、圆柱模型。
多媒体课件
四、说教学过程
教学过程是否安排的
科学合理，
是教学成败的关键。
为了圆满完
成教学目标，
我设计了四个教学环节：
一是设疑自探，
二是解疑合探，
三是质疑再探，四是运用拓展。五是全课总结。
教学过程具体如下：
< br>（一）
设疑自探：
我通过对以前所学习的圆柱的特征及长
方形面
积的计算等有关知识直接引入课题：圆柱的表面积。
（设
计意图：创
设情境，激发学习兴趣，引入新课。
）
接着板书课题——圆柱的表面
积，让学生针对课题质疑。
（设计意图：培养学生提出问题的意识和
能力，为学生自主学习提供切实指导和有效
载体。
）
然后梳理学生提
出的问题，进
行细化整理，形成自探提示。
预设自探提示
:
自学课本
13
、
14
页内容，回答
下列问题：
1
、观察你准备的圆柱体，想一想：
①圆柱的表面积包括哪几部分的面积？
②圆柱的侧面积怎样转化成我们学
过的图形来计算？为什么
能这样计算？
③试总结圆柱表面积计算公式。
2<
/p>
、自主学习例
1
、例
2
。
3
、说一说计算圆柱的表面积时应注意什么问题？