六年级下册Unit 2 Last weekend read and write
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Why they didn
’
t enjoy
their stay?
吉林省洮南市第四小学
李
敏
课文标题
Read and write
-----Why they
didn
’
t enjoy their stay?
单元名称
Unit 2
Last
weekend
教材版本
PEP
一．整体设计思路：
本课的教学设计主要应用了故事教学法，以培养学生英语阅读兴趣为主要目的。课堂以学生读
信件，
猜故事，提出质疑，各种阅读形式，根据图片描述故事为教学主要环节。教师发挥
启发引导作用，通过对
故事配图的观察和推理来吸引学生，力图培养学生综合思维能力。
通过各种阅读方式，以及任务提示语，
加强学生学习策略的培养。通过对文本中难点和主
题的讨论来培养学生联系实际和小组合作能力。
二．教学目标：
本课结束时学生能够：
1.
依据个人生活经验对有关酒店生活进行讨论。
2.
运用
scanning
和
skimming
等阅读技巧，找出图中人物
对酒店服务的不同看法。
3.
运用所
学句形表达个人的诉求、情感等，能够用表示过去的时态来表达完整的意思。
4.
积极思考，合作交流，获取信息，提高分析判断归纳总结能力
.
三
.
教学重点：
对课文关键信息的提取、整理和归纳。
四
.
教学难点：
在有限的时间内不仅
能正确理解他人的情感，还能表达自己的观点。
五．教学流程图：
Warm up
Free talk
导入话题，感知难点
Pre-reading
What do you
think of the hotel?
展示
hotel
，设置悬念，导入故事
Why they
didn
’
t
enjoy their stay?
Letter reading
整体呈现，粗浅感知，解答悬念，学生质疑
Did they enjoy their
stay?
整体阅读，理解大意
While-reading
Why they
didn
’
t enjoy their
stay?
主干呈现，收集信息
Finish the
form
整理信息，完成表格，突破难点
Retell the lett
er
完整回顾
,
展示输出
Post-reading
complete the letter from
Mrs Broom.
整理故事，发散思维
Enjoy the article and finish the mind-
map
激发想象，关注情感
表达观点
六．教学过程
教学活动
Step1
引出话题
教学过程
设计意图
时间
（
2
）
教学步骤
Stage 1:
Warm up
启发思维
激发想象
教师利用课件，将学生带入
本课的
话题情景中，出示大量的酒店图
学生在轻松的气氛中进入
本
课学习，
给学生指出本课努力
片，激活已有的经验，导入本课主
的方向，
以此激发学生的学习
题。
动机。
【设计意图：
】
T:Today
I
bring
you
some
pictures
呈现任务，
激
about
the
hotel,
Let
’
s
look
at
发学习动机，
together.
从
情
境
和
知
识
上
做
好
学
习准备。
Step
2:
激活经验
T:What do you think of ?
教师出示第一个关键性问题。
通过询问“
what
do
you
think
of the
hotel?
”
了解
hotel
情况，
预设：
Delicious
food. Room. Clean.
谈论
hotel
中的设施，服务，
Beautiful. Computer.
Big bed.
饮食等。
激发学生想象，
< br>培养
机动：如要此时学生回答不出来，
发散思。
教师可以给出
big room
作为示范。
1. What do
you think Mrs Brown did
出示主题图“
Holiday
Hotel
”
3
yesterday?
话题导入开始，通过信息构
’
s
Wu
Yifan
’
s
family
stay
at
图，
“
What do you
think of ?
”
the Holiday
Hotel?
激活文本背景知识，
生动形象
地引出
housekeeper
and
Wu
’
s
family.
激趣质疑。
Stage2:
Pre-reading
设置悬念
导入故事
【
设
计
意
图：
】
出示角色，
人
物进入，
创设
情境，
猜测故
事
Stage3:
While-reading
Step1
提取信息
学生在有限的时间内快速阅
读文本，
尽可能多地捕捉文
中
有关
Holiday Hotel
的信息。
有目的培养学生快速阅读能
力。
教师根据学生反馈板书关键
信息，
对学生的思维轨迹进行
记录，引导构建话题词汇网，
为续表达做
铺垫。
教师板书课题
:
Why they
didn
’
t their stay?
20
获取信息
整理归纳
Activity1
快速阅读
教师出示文本主要人物，请
学生快
【设计意图：
】
浏览故事，捕捉文中信息。
初步感知，
T:How
was
their
stay?
Please
read
理解新知，
策
the
letter from Wu Yifan .
略
性
地
训
练
学
生
的
< br>快
速
阅读、
找读和
归纳能力，
处
理教学疑难。
设计意图：
教
师
把
富
丽
堂
皇
的
Holiday
Activity2
反馈
T:Find
the
information
about
the
hotel <
/p>
room.
教师根据学生的反馈将
信息在
幻灯上展示，
重点解释
fixed
a broken chair,
让学生根据画面和重
点词语描述旅馆房间。
找出关键句子，
Our weekend at the