赠友送别诗鉴赏
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赠友送别诗鉴赏
二．概念
赠友送别诗，顾名思义是指
主客之间由于分别而互相赠别酬答的诗作。较简单，是高考
诗词鉴赏常涉及的题材。
重团聚、怨别离，是中华民族的传统心理。千百年来，故国乡土之
思、骨肉亲人之念、
挚友离别之感牵动了很多人的心弦，
别离
自然成为我国古典诗歌中歌咏的重要内容
。而送
别诗又是高考考查的重要内容，那么，掌握鉴赏送别诗的方法，就非常必要。我们
要从哪些
角度去掌握呢？
古代诗人送别的习俗
折柳送别、饮酒饯别、唱歌送别
1
、折柳送别
折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三：
（
1
）
、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。
（
2
< br>）
“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。
（
3
）
、柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣
之
意。
闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄
李白
<
/p>
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
< br>
2
、饮酒饯别
送元二使安西
王维
渭城
朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
3
、唱歌送别
赠汪伦
李白
李白
乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
< br>注：
“踏歌”是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节拍。
三、送别诗常见的思想内容及情感。
下面对送别诗歌思想内容作一较为具体的概括，大致可分为以下七种情况：
1
、表达对离人眷恋不舍、依依惜别之情以及朋友间的真挚情意。
直接抒写离别之情的
如：王勃的《送杜少
甫之任蜀州》中第二句“风烟望无津”一句，用“风烟”
、
“望
”两
个词把相隔千里的秦、蜀两地连在一起。自长安遥望蜀川，视线为迷蒙的风雨所遮，
间接表
现了依依惜别的感伤之情。
送杜少府之任蜀川
王勃
城阙辅三
秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧
1
路，儿女共沾襟
⒉诗作内容以叮咛、
称颂、体贴入微的宽慰、劝慰勉励友人为主，兼抒别情。
重在劝勉、鼓励、安慰的
别
董
大
（其一）
高
适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
这类诗歌还包含以下情感：
A
、前路珍重的殷勤祝愿
王维的《送元二使安西》一诗，同
样有一般送别的惜别之情，但因朋友“西出阳关”是
壮举，所以诗中不见伤感之意，只是
在“
西出阳关无故人”的想象中包含了诗人的友人前路
珍重的殷
勤祝愿。
B
、前途艰险的担忧
孟浩然的《送杜十四之江南》一诗
的第三句撇景入情，朋友刚出发，便想到“日暮征帆
何处泊”
，
春江渺茫，
征帆一叶该停泊在哪里呢？
在依依惜别中表现了诗人对友人艰险前途的
担忧
。
C
、坦陈心志的告白
有的送别诗往往借别明心志。如王
昌龄的《芙蓉楼送辛渐》
。诗的最后两句：
“洛阳亲友
如相问，
一片冰心在玉壶。
”则在送别感伤之外
另辟蹊径，表达自己高洁的品格，孤介傲岸的
坚强性格，借送别而言心志，可谓一箭双雕
。
D
、积极奋发的勉励
鉴赏诗歌，一定要能知人论世，初
盛唐的诗人在诗歌中总是充满一种积极乐观精神。陈
子昂的《送魏大从军》一诗写与友人
分别于繁华皇都，彼此心里总不免有些怅惘，但这种情
绪只是轻轻带过，诗人随即把这种
怅惘化为为国效力的责任。
全诗以“勿使燕然上，惟留汉
将功”
二句作结，作者勉励友人建功塞外，不要使燕然山上只留下汉将功绩，也要有大唐将
士的
赫赫战功。全诗一气呵成，充满积极奋发向上的豪情。
E
、各向天涯的愁绪与思念
郑谷的《淮上与友人别》与一般送别诗不同，这是一次各赴前程的握别。友人渡江南向
潇湘，自己则北向长安。诗的末句“
君向潇湘我向秦”看起来只是交待各
自行程，实际上在
朴直的话语中，表现了各向天涯的无限愁绪，南北异途的深长思念
。
3
、借送别言志。
这类诗以送别为题，
实际目的是借送别表达自己的志向或怀抱，
多含身世之
感。
借诗吐胸中积愤或明心志的。如李白诗《梦游天姆吟留别》
、陆龟蒙诗《别离》
、王昌龄
2
诗《芙蓉楼送辛渐》等。
⒋以送别为名，实为写景或抒发其他情感。
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
读过之后，确实能
感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光，
诗题名为送别，但全诗
却无别意，在形象的描写中流露出对景物的喜爱之情。
5
、借送别表达思古之情。
于易水送人一绝
骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
赏析
：这首诗的第一联写“荆轲刺秦
”事，战国末年荆轲为燕太子丹复仇，欲以匕首威
逼秦王，
使其
归还诸侯之地。
临行时燕太子丹及高渐离、
宋意着白衣冠送于易
水。
首句中
“此
地”即诗题中的易水，
前两句概括了那个悲壮的送别场面和人物慷慨激昂的心情，表达对荆
轲的深深崇敬之情。
“昔时人已没，今日水犹寒。”两句句式对仗仗，后一句是全诗的中心
所在，它寓情于景
，景中带比，称颂荆轲的那种不畏强暴的高风亮节千载犹存，还隐含着诗
人对荆轲式英雄
的思慕。
6
、综合型的，既含离别之
情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。在离别之意中渗透着
作者的身世际遇和人生
感慨。即寄无限人生感慨于依依惜别之中。
宣州谢朓楼饯别校书叔云
李白
弃我去者，昨日之日不可留；乱
我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高
楼。蓬莱文章建安骨，中间小
谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更
流，举杯销愁愁更愁。人生
在世不称意，明朝散发弄扁舟。
赏析：
此诗的重点不是写离情别绪，而主要是感怀，抒发自己的理想和抱负不能实现
的牢
骚。
我们将送别诗按主题划分为
五大类，
并不是说要把所有送别诗歌的内容生硬分离归入其中，
我们应该知道，许多送别诗歌中的情感是复杂的，其内容和情感往往不是单一的，较复杂与
多元性。
在表达惜别留恋之情外往往还会寄托诗人的个人身世遭遇之感，表现诗人的性
情品
质，或凸现时代风貌。在分析诗歌思想情感时，我们一定要学会多角度多层面思考，
切勿挂
一漏万。
四、赠友送别诗的常见方法和技巧及常见
< br>意象（
134
）
3
（一
）
常用表现手法在艺术手法上大多是采用借景抒情
（寓情于景、
情景交融）
的抒情方式，
也借助于想象
、联想塑造形象，或叙事抒情融为一体。
1
、直接抒情
一般有两种情况：①描写离别时凄
凉阴冷的景物，既交代离别的地点和季节天气特点，
又暗示人物悲伤的心境，渲染悲凉的
气氛，奠定全诗的感情基调。②描写绚丽明快的景色，
即所谓的乐景，反衬哀情。如高适
的《送董大》中，
“
莫愁前路无知已，天下谁人不识君？”
两句，直抒胸臆，
“借他人酒杯，浇自己块垒”
，表达自己虽不得意但满怀信心和力量
。
2
、借景抒情、融情于景
、
情
景交融
。
诗人触而伤怀、借以言情
的客观物象，不外落日余晖、流水通波、江风引雨、平沙卷蓬、云
横秦岭、路绕蜀山之属
，这些物象一经带着作者的离情别绪入诗，成为“人化的自然”
，便构
< br>成一种荒寒而悲凉、
空廓而沉深的美感景象。
如柳永
《雨霖铃》
词中的
“念去去，
千里烟波，
暮霭沉沉楚天阔”一句，表面写去路烟霭迷茫，道路修远，其实是
要以此寄寓离愁之思，寓
情于景显得含蓄蕴藉。
3
、
烘托<
/p>
：
不直接写人的离情心绪，
而是通过写眼
中物有伤离之意来烘托，
言下有
“物犹如此，
< br>人何以堪”的意思。这样写更能深化主题而富于魅力。如杜牧的《赠别二首》
（其
二）
“蜡炬
有心还惜别，
替人垂泪到天
明。
”
那彻夜流溢的烛泪
,
都在为男女主人公离别而伤心
,
从侧面表
现了诗人不忍分离的笃挚感情。
4
、以乐景衬哀情
送别环境千差万别，有凄风苦雨中的送别，也有良辰美景中的离别。写凄风苦雨固然可
< br>以烘托别离之苦，写良辰美景又何尝不能反衬离人的懊恼。景色越美，越显出欢聚的可恋和
离别的难堪，美好景色反倒成为添愁增恨的因素了。如许浑《谢亭送别》
“劳歌
一曲解行舟，
红叶青山水急流”
。欧阳修的《玉楼春》
“洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。
”
5
、想象（虚拟）
：
除情景交融的手法外，送别诗中还经常用到想象、联想。这种虚实结合的
手法。送别诗
常在作者触景生情的基础上向前推想，大抵是想像分别后朋友行旅中的孤寂和
在这种孤寂
环境中的愁苦心情。更主要的则展示了自己对朋友的留恋和关切。
如王昌龄的《送魏二》
“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
”想象分别后友人月下船泊潇湘，
“愁听清猿”
，
甚至在梦里也因旅夜孤独而不得安寝的幻想，
借以加倍地表现离别的惆怅和
对
友人深切的关怀。此外还有王维的《送韦评事》
“遥知汉使萧
关外，愁见孤城落日边。
”
6
、比喻
：为了将抽象的情感具体化，诗人在诗歌中还特别青睐比喻这
种修辞手法，送别诗因
为善于运用景物营造伤离别的气氛，所以比喻手法更为常见。如严
维的《丹阳送韦参军》
“日
4