3.

情感态度和价值观

学习张思德的高过品质；树立全心全意为人民服务的思想。

【教学重点】

理解围绕主要意思分层论述的表达方法。

【教学难点】

学习张思德同志精神，树立正确人生观。

【教学方法】

诵读法、讲授法、合作探究法

【课前准备】

教师自制多媒体课件。

【课时安排】

一课时

1

【教学过程】

一、情境导入

播放歌曲视频《为了谁 》导入课文《为人民服务》

。

二、演讲和演讲词

在某一特定的、< /p>

正式的场合，

面对听众把自己对某一问题或事件

< br>的看法较为系统全面地说出来，

这就是演讲。

演讲时所说 的内容就是

演讲词。

在内容上，应视 有关集会或活动的要求而定，力求中心明确，言

之有物；

在表达 上，

偏重于议论，

说明，

也不排斥必要 的记叙、

抒情，

力求条理清楚不繁杂。

演讲词特点：

（一）要有针对性。要考虑演讲的场合，听众的年

龄、文化程度，听众需要了解或解决些什么问题。

要有启发性。

要通过充实的内容、

严密的逻辑，

晓之以理，

让听众心悦诚服地接受 演讲词需要阐明的观点，

明确努力的方向和行

动的目标。

（三）要有感染性。由于演讲词是说给听众听的，因此语言要明

白晓畅、自然朴素；演讲者能够结合现实，与听众作情感上的交流，

以情动人，无论议论、说明还是记叙，在字行间孝应该倾注作者的真

情实感。

三、作者简介

毛泽东（

1893--1976

）

，湖南湘潭人。字润之，笔名子任。伟大

2

的无产阶级革命家、军事家、思想家

。

1893

年

12

月

26

日生于韶山

冲一个农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，

接受并传播 马克思列宁主义，

1921

年成为中国共产党的创始人之一。< /p>

历任中国共产党中央委员会主席、

中央军事委员会主席、

中华人民共

和国主席等职。

平生于政务、

军旅之暇，

喜爱诗词、

书法，

用功尤勤，

造诣甚深。

19 44

年

9

月

8

日，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为

张思德举行了追 悼会。

毛主席亲笔写了

“向为人民利益而牺牲的张思

。下午

1

时 以后，毛主席迈着沉重的步子走上祭台，作

了题目是《为人民服务》的演讲。

四、张思德简介

张思 德

:

小名谷娃子人，

1915

年出生于四川省贫苦农民家庭。

1933

年加入 红军。中共中央警备团战士。

1935

年，他跟随红军退出根 据

地，开始长征

,

负过伤。

年

10

月，张思 德加入了共产党，是一

个忠实为人民服务的共产党员。

1944

年，张思德接受上级的烧炭工

作。

9< /p>

月

5

日带领

4< /p>

个战士到安塞县烧炭。

中午时分，

窑洞突 然塌方，

张思德奋力把战友推出洞去，

自己则被砸埋在窑里牺牲 。

时年

29

岁。

三、整体感知

1

．学生默读课文，标注生字词。

2

．为下列生字词注音（课件出示）

3

嬉

戏（

x

ī）

遮蔽

（

b

ì）

参

天（

c

ā

n

）

(xi

．

．

．

．

á

n)

拯

救

(zh

ě

ng)

愚

蠢（

y

ú）

樵

夫（

qi

á

o

）

．

．

．

3

．解释下列词语

固有：本来有的。固：本来。

泰山： 山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表。常用来比喻

敬仰的人或重大的有价值的事物 。

鸿毛：大雁的毛。比喻事物微不足道。

精兵简政：缩小机构，精简人员。

五湖四海：本文指全国各地。

死得其所：形容死得有意义，有价值。所，处所，地方。

寄托：把理想、希望、感情等放在（某人或某种事物上）

。

哀思：悲哀思念的感情。

追悼：怀念死者，表示哀悼。

4

．请同学朗读课文。

思考：演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心

讲？

听众是根据地的军民。围绕的中心是：为人民服务。张思德是为

人民利益而牺牲的，我们应该追悼他，学习他，真正做到“为人民服

务”

。

5

．这篇 课文围绕“为人民服务”这一主题讲了哪些内容？

4

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