挫折教育教学设计
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风雨过后是彩虹
——心理健康《挫折教育》
教学目标：
1
、情感、态度与价值观
：帮助学生以积极的态度面对挫折，学
会正确面对人生中的艰难困苦。正确
认识挫折，勇于挑战困难，
从而形成能够经受考验的健康心理。
2
、知识与能力
（
1
）学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
（
2
）通过
活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，
掌握承受挫折、战胜困难的一些方
法。
教
学重点
：
让学生对挫折有一个正确的认识，
并学会怎样面对挫
折。
教学方法
：运用情景教学法、活动体
验法、表演法、做游戏、交
流感受等，
再加上音乐的配合与图片
的展示，
使学生能够在具体
情境中体验、感悟，表达自己的真情
实感，从而把教学与学生的
生活实际联系起来，真正实现心理健康教育的目的。
活动准备
：
课件、果实形纸片、花、话筒、学生道具等。
教学过程
一、
谈话导入
师：同学们，我们的小学生活就要结束了，你们对小学生活
有什
么感受？
生
1
：小学生活给我带来了快乐，我喜欢小学生
活。
生
2
：小学生活丰富多彩
师：的确，多姿多彩的小学生
活给我
们留下了美好的回忆，
大家还记得新年我们举行了什么比
赛吗？
生：
（兴奋地）拔河比赛！
师：老师用相机拍下了当时
的热闹场
面，
我们一起来看一看好不好？
生：
（激动地）
好！
1
、
课件展
示：拔河比赛的图片１、
2
、
3
师：
（指着前面的几个同学
问）这是谁？<
/p>
生（不约而同）
：宫政！林大伟！
师：大家还记
得当时的情景吗？
现在，
我们请大原小学校园风的特约
记者张
鲁燕为我们作现场采访，大家欢迎。
< br>2
、记者采访比赛时和比赛
后的情况。
< br>
记：大家好，我叫张鲁燕，今天由我来采访。谁能<
/p>
描述一下当时的比赛情景？
生
1
：我为大家读一下当时我写的
日记吧！
生
2
：比赛时，我使出了全身的力气，连手上都起了
泡。
记：看来比赛非常激烈，大家
也都尽了自己最大的努力，
那比赛一定胜利了。
生：输了！
记：输了，太让人意外了，
那比赛后你们的心情怎么样？
生
1
：
当时很多同学都气得哭了，
大家坐在班里一句话也不说。
生
2
：我又气又难过，
回家后连
饭都吃不进去。
记：看来这次比赛的失利，给我们的打击实在
太大了，
< br>其实生活中我们会遇到许多这样的打击，
面对这些打击，
我们该怎样做？学了今天这节课，
你们就会明白。
今天的采访到
此结束，谢谢大家。
二、认识挫折
1
、
结合比赛，认识什么是挫折。
师：同
学们，这次比赛的失败，让我们感到了失望、伤心和难过，这
种
情绪体验在心理学上叫挫折（板书）
2
、举例说明在学习和生
活中遭遇的挫折。
师
：在生活和学习中，我们会遇到很多不顺
心的事，
看一看下面这
两位同学遇到了什么烦心事。
课件展示