《古诗二首》教学反思
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《古诗二首》教学反思
《绝句》教学反思
:
《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的
第三首，
描写了草堂门前浣花溪边的春景。
这首诗色彩明快，
意境开阔。
全诗每句一景，
声、
形、
色，
近景、
远景交相辉映，
构成一幅绚丽多彩、
开阔生动
的画卷。
描写有动有静，
鸣啼的黄莺，飞翔的白鹭是动景，千年
积雪，停泊行舟是静景，动静
相间，和谐完美。
这明快开朗景色
的描绘，反映了诗人欢快激扬的思
想感情。全诗对仗工整，语言凝练，令人心旷神怡，百
读不厌。
在本节课的教学设计
上，
我通过激趣引题、
整体感知、
想象
画面、
感情朗读四个体会对仗之美由浅入深，
层层展开，
引导学生领会诗意、
体味诗境，受到美的熏陶。在教学中注重体现“以
学生的发展为本”
的新理念，将学生的“自主学习”贯穿于教学全过程，鼓励和引导学<
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生大胆地想，尽情地读，让学生的思维动起来，想象飞起来，语言活
起来。
一、创设情境，诱发热情
上课伊始，我用充满热情的语言导入，我说：
“公元七六三年，
杜甫得知故人严武回到成都，
也
跟着回到成都草堂。
这时他的心情特
别好，
面对这生气勃拨勃的景象，
情不自禁，
写下了这一组即景小
诗。
由于事先未拟题目，写成后也不打算你题，干脆以”绝句“为题。这
节课，
我们就来感受一下诗的美，
景的美。
把学生引入诗情画意之中。
二、想象画面，引入诗境
“作者胸有境，入境始于亲”古诗教学必须具有鲜明的形象，
使
学生可见可闻，产生真切感，才能入情入境，正所谓“诗画一家”
。
本节课的教学亮点是引导学生根据诗句，
展开想象，
促使其
进一步理
解诗的内容，将零散的事物组织成一幅完整、隽永的图画，提高感受
美、理解美、鉴赏美的能力。
三、反复吟诵，升华诗情
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“熟读唐诗三百首，
不会吟来也会诵”
。
读的活动在教学中是一
以贯之，
从自由
练读到品析美读再到深情诵读，
把诗所展示的形象与
诗的韵律、
节奏、
激荡的情感结合在一起，进而感受诗人欢快激扬的
情感，
升华了诗情。
四、找对子，体会对仗之美
这首诗，上联是一组对仗句，下联也是一组对仗句。因为学生
学
过对对子，
所以在感受了课文后，
我让学生去找一找哪句话和哪
句
话相对，哪个词和哪个词相对，来感受对仗的美。
《村居》教学反思
:
今天教学《村居》这首诗，
这首诗是
清代诗人高鼎写的，诗句
以极简炼、
形象的语言生动地描绘了一
幅色彩明丽、
动静相宜的春景
图，诗中的色彩美、画面美、意境
美与艺术美融为一体，有着特殊的
审美功能。
我在教
学中首先从古诗的题目入手，
让学生理解
《村居》
的含意，
知道这首诗描写的是诗人在农村居住时亲眼看到的春天的情景。
那么