五年级上册数学教案统计表和条形统计图-最新教育文档
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《统计表和条形统计图（二）》教学设计
教学目标
1.
通过实例，认识统计表和条形统计图
(1
格代表
1
个单位
)
，并能完成相应
的图表。
2.
能读
懂统计图表，根据统计图表中的数据提出并回答一些简单的问题
;
能
和同伴交流自己的想法，并能做出简单的预测。
3.
体验
数据的收集、整理、描述和分析过程。
重点
;
通过实例，认识统计表和条形
统计图
(1
格代表
1
< br>个单位
)
，并能完成相应的
图表
。
难点
；
体验数据的收集、整理、描述和分析过程。
教材分析
这部分教材是在学生已经接触过简易统计表、
象形统计图等的基
础上，
组织
学生认识条形统计图，
根据
统计图表中的数据进行分析，
并做出一些简单的预测
;
学生要参加一些简单的实践活动，
经历收集、
整
理数据的过程，
并在方格纸上画
出条形统计图。
根据本节课的教学内容，我认为教学中应注意以下几个问题。
1.
注意
让学生经历统计的全过程，
培养学生的统计意识。
在组织学生参
与统
计活动时，
教师应该精心创设情境，
鼓励每个学生都亲身经历统计的过程，
体验
到统计的必要性，
培养学生的统计意识。
2.
能看懂生活中常见的统计图表，
是现代公民
重要的数学素质。
教师在进行
教学时，
应给予充分的重视，
引导学生学会分析统计图表中数据的变化情况，
培
养学生进行简单预测的能力。
在活动过程中，
教师要给学生充分的时间，
让他们
展开讨论，做出
分析，进行交流。
学校及学生状况分析
我校是最早参与课改的学校之一，
几
年的课改实验，
使我们对课程改革的理
念有了一定的认识，
再加上学校领导对课改非常重视，
能及时掌握课改的新理念，
所以我校在课改方面取得了一定的成绩。
第
1
页
我班的学生多数来自城市，
部分家长对学生比较娇惯，
替学生做的事情过多，
使学生很少有参与实践的机会。
但这些学生自入学之日起，
就在新的教育理念下
学习知识、增长本领，虽时间不是很长，但学生思维比较活跃，动手
操作能力较
强，对数学有了较浓厚的兴趣。
课堂实录
(
播放<
/p>
《闪闪的星星》
歌曲和动画课件：
星空中
，
笑笑坐在月亮船上摘星星。
)
师：看到这个画面你有什么感觉
?
这么漂亮的画面配上这么优美的音
乐真是太美了，
给我们每个人都带来了快
乐，愿快乐和幸福永远
伴随着我们学习，希望大家也像笑笑那样争得智慧星。
(
一
)
创设情境
<
/p>
师：同学们，老师给你们带来了一段录像片，想看吗
?(
播放录像。
)
师：谁来告诉老师，这些同学在干什么呢
?
生：同学们在评价得星。
师：对，这就是我们开展的“星级队员”评价活动。谁能告诉
老师你被评为
几星队员
?
生
1
：我是
五星队员。
生
2
：我是三星队员。
生
3
：我是四星队员。
(
二
)
体验统计的过程
师：老师想知道我们班得五颗星、四颗星、三颗星等等的队员
各有多少人
?
你们能帮老师想个办法统计一下吗
?
小组同学互相商量一下，你们想怎样统计
?
(
生小组研究。
)
师：哪个小组来汇报一下你们小组的方法
?
生
1
：我们小组用的是数一数的方法：先让五星的队员站起来，数数一共有
多少人，记下来，让他们坐下
;
再让四星队员站起来数数一共
有多少人。这样依
次往下数。
师：方法不错，还有不同的方法吗
?
生
2
：我们打算给每个小组发一张纸，请每个小组的小组长记下他们组每个
星级各有几个队员，
再交给我们，
我们再把各个小组的情况合
起来计算一下，
就
知道了。
第
2
页
师：大家觉得他们的方法怎样
?
你喜欢哪种方法
?
生：我觉得他们的方法不错。
师：
下面各个小组就用你们喜欢的方
法来统计，
统计好后把数据整理在老师
发给你们的统计表中，并
在方格纸上画出统计图。
(
课前教师给每个小组发
1
< br>张统计表和
1
张方格纸。
)
(
学生进行统计，整理绘制统计图。
)
师：哪个小组愿意把你们统计的情况展示给大家看看
?
生
1
：我们是用第一种方法统计的，我们班五星队员共有
16
人，四星队员
有
18
人，
三星队员有
5
人，二星级队员有
2
人，这是我们画的统计图，
1
个小
格表示有
1
人。
(
在投影上演示
)
师：谁来当一下裁判
?
说说他们组的统计工作做得怎样
?
生：我觉得他们的统计图画得好，画得很清楚。
师：还有哪个小组想汇报
?
生
2
：我们
组用的是第
2
种统计的方法。
(
展示
)
一组五星队员
2
人，四星队
员
3
人，
三星队员
1
人
;
二组五星队员
3
人，
四星队员
3
人，
三星
队员
1
人
;
三
组
有五星队员
2
人，四星队员
3
人，三星队员
1
人，
二星队员
1
人
;4
组有五星队
员
3
人，四星队员
3
人，三星队员
1
人
;5
组有五星队员
3
人，四星队员
3
人，
三星队员
1
人
;6
组有
五星队员
2
人，四星队员
3
人，二星队员
1
人。合计全班
有五星队员
16
人，四星队员
18
人，三星队员
5
人，二星队员
2
人。与他们组统
计的一样，这是我们的统计图
。
师：谁来评价一下他们小组
?
生：他们组统计得很详细，挺好的。
师：刚才同学们做得很好，老师画
了一个统计图，
(
课件出示完整的竖向统
计图，再出示学生所做的统计图
)
，请大家观察一下这两个统
计图有什么不同
?
哪种更好一些
?
为什么
?
小组同学互相说一说。
(
生小组交流。
)
师：谁能说一下
?
生
1
：老师
画的统计图好，老师的统计图上把每一项都标得很清楚。
生
2
：老师
画的统计图上标的数能一下看出哪个星级的队员多。
师：那大家也能根据你们的统计表画出一个完整的统计图吗
?
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页