最新苏教版五下数学第二单元折线统计图教学设计
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何市中心小学数学备课纸
小学数学课时教学计划
总第
１３
课
时
执教时间
月
日
课
题
单式折线统计图
本单元第
1
课时
1
、认
识简单的折线统计图，了解单式折线统计图的特点和作用；能看懂单
式折线统计图所表示
的信息，能根据要求完成单式折线统计图。
目
的
要
求
2
、学生能根据单式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和
判断、
推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
3
、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣
，
以及与他人合作交流的意识。
教学重点：让学生形成初步的统计意识。
教学难点：能运用单式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。
教
学
过
程
一、谈话导入
谈话：
张小楠是个有心人，
她每年生日都测量自己的身高，
并
制成了
一张统计表（出示统计表）
提问：从这张统计表中，你知道了什么？
学生小组交流后汇报
师小结：
从这张表中我们可以知道张小楠每年生日时的身高是多少厘
米？
后来她在老师的指导下将这些数据制成了一张统计图
（出示折线统计
图）
导入课题：你们知道这是一张什么统计图吗？（出示课题）
二、互动新授
１、探究折线统计图的特点
谈话：刚才我们在统计表中了解的
信息在折线统计图上都能找到
吗？（能）
看图讨论下面的问题：
（１）
随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？
教学随笔
重
点
难
点
教学具
实
验
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从６岁到１２岁，她一共长高了多少厘米？
（２）
你能从折线统计图中看出哪一
年张小楠的身高增长得最快
吗？你是怎样看出来的？
（３）
估计一下，张小楠１３岁生日时的身高大约是多少厘米？
学生小组讨论交流
反馈汇报
想一想
：
折线统计图和统计表相比，
哪个更能清楚地看出身高的变
化情况？（折线统计图）
师生总结：
折线统计图不但可以表示数量的多少，
而且可以清楚地
反映数
量的增减变化情况。
２、了解折线统计图的结构
谈话：
折线统计图能反映数据的变化
情况，
你知道一幅完整的折线统
计图由哪几部分组成？在制作时
应注意些什么？
学生小组合作学习，再全班交流，师作补充
< br>(
１
)
横轴：一般用于标明时间
的前后，每个时间段都要平均分
(
２
)
纵轴：标明数据
< br>(
３
)
描点﹑连线：找准数据，
看清纵轴和横轴后再进行描点
(
４<
/p>
)
标注数据
(
５
)
填写制表日期
３﹑制作折线统计图
谈话：
课前我们已收集了自己从一年级到五年级体检的身高数据，
要
想了解自己身高变化，先填写统计表，再制统计表
学生独立完成书本Ｐ２２练一练
展示部分同学的统计图，同桌互相评价并订正
观察自己的统计表并思考：
从一年级到五年级一共升高了多少？从哪
个年级到哪个年级，你的身高增长最快？
学生小组交流
提问：
全班同学中，
谁的身高增长最快？身高增长最快的时间大多集
< br>中在哪个年级到哪个年级？
全班交流
追问：根据统计结果，你还能想到什么？
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学生自由发言．
三﹑巩固练习
完成书本Ｐ２５练习四第１题
这是一张折线统计图，
反映的是一位病人某天７～２３时的体温变
化情况，我们一起来看一看
提问：
(
１
)
病人的体温在哪个时间段不断上升？从几时到几时上升
最快？
(
２
)
病人
的体温在哪个时间段开始下降？从几时起趋于平
稳？
小组讨论后指名回答
追问：从图中你还知道什么？
(
学生可能回答：１３：００病人温
度最高
，达到３９
.
５℃
)
四．全课总结
这节课我们认识了折线统计图，折线统计图不但可以表示数据
的多
少，还可以清楚地反映数据的增减变化情况，还学会了绘制折线统计图．
板书
设计
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小学数学课时教学计划
总第
１４
课时
执教时间
月
日
课
题
复式折线统计图
本单元第２课时
1
< br>、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的
特点和作
用；
能看懂复式折线统计图所表示的信息，
能根据要求完成复<
/p>
目
的
要
求
式折线统计图。
2
< br>、学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、
推理，进
一步增强统计观念，提高统计能力。
3
、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，
以及与他人合
作交流的意识。
重
点
难
点
教学具
实
验
教学重点：让学生形成初步的统计意识。
教学难点：能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。
教
学
过
程
一、回忆铺垫
提问：
我们以前学习过哪些统计图？
（统计表、
条形统计图、
折线统计
图）
师：折线统计图怎样制作？
（先描点，要用尺子画线，还应标数。）
二、互动新授
1
、
(
出示书本Ｐ２３例２
)
谈话：
李
小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比实验，
以了
解这
两种保温杯的保温性能
(
出示统计图
)
认真观察统计图，说说从表中你知道了什么
学生在小组内交流后汇报
谈话：为了便于比较两种保温杯的保温性能，我们制作了统计
图
(
出
示书本统计图，认识其结构，了
解其特征
)
这幅折线统计图和
我们上节
课学习的统计图有什么区别？你能看懂看幅统计图
吗？
教学随笔
何市中心小学数学备课纸
学生讨论交流
小结：
这
幅统计图有两个图例，
实线表示的是不锈钢杯的数据，
虚线
表示的是陶瓷杯的数据
谈话：你能根据表中的数据，接着完成这幅统计图
学生独立补全统计图，展示部分学生作业
２．
谈话：
这幅图中画了两条折线，
每条表示哪种保温杯的数据，
右上角
的图例交代得很清楚，<
/p>
与单式折线统计图比较，
一个很显著的
不
同点就是在右上角增加图例，
这样的折线统计图叫复式折线
统计
图
观察统计图，你能很快回答下面的问题吗？
< br>(
１
)
实验开始后的第６０分钟
，
两个杯中的水温相差多少？第１２０
分钟呢？
(
２
)
不锈钢杯中的水温下降到７０℃时，
大约经过了多少分钟？陶瓷
保温杯呢？
(
３
)
哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还知道了什么？
学生针对上面的问题在小组内展开讨论
指名在班级内交流．
教师小结
实验开始后的第６０分钟，
两个杯中的水温相差２６℃，
第１２０分
钟相差２７℃；
不锈钢保温杯中的水温下降到７０℃大约经过１２０
< br>分钟，
陶瓷保温杯大约经过３０℃；
不锈钢保温杯的保温
性能好一些．
３
.
< br>讨论：复式折线统计图与单线统计图相比，有什么异同点？复式折线
统计图有什么
优点？
学生在小组内讨论
指名在班内交流．
教师根据学生的汇
报小结：
复式折线统计图和单式折线统计图的基本
结构大体上是
一样的，
都是由图形名称和图形组成．
不同的是单式折线统
计图中只有一条折线，表示一组数据，而复式折线统计图中还增加了图
例．复式折线统计图便于进行两个统计项目的相关数量的比较．
三．巩固练习
１
.
完成Ｐ２４练一练