国》中说，历史人物有三种形象：（课件出示）历史形象、文学形象、民间形象。（简单 介绍三种形象）

所以在我们的现实生活中，无论评价一个人，还是一件事都要一分为二， 不能用片面的眼光去看待问题。

总结：在大家的侃侃而谈间， 我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起那一个个永

载史册的名字，让这 间屋子挥洒着一股英雄的豪气。下面就让我们以电视剧《三国演义》那气势雄壮的旋

律结 束这堂读书汇报课。

播放《三国演义》主题歌并配以战争场面及人物画面。

四、布置作业：

今天的读书汇报课就 上到这儿，

请同学们继续关注三国，

准备下次的

《童眼看三国》

之

《场面分析》

。

阅读《三国》交流课教案

交流目的：

1

、通过阅读交流一些好词好句，丰富自己的阅读积累。

2< /p>

、通过对故事情节的分析，引导学生初步形成正确的人生观、世界观。

3

、分析人物的言行，初步认识人物的性格特点。

4

、指导学生撰写读后感。

课前准备：

师：

1

、认 真阅读《三国演义》，做好读书笔记及故事情节与人物的分析。

2

、准备好投影片及录音机。

生：

1

、自 读《三国》前十回，并在好词好句上做上记号，并选择一部分摘抄在读书笔记上。

2

、自读时分析人物的性格特点，并书中空白处做做读书笔记。

交流过程：

一、激情导入

1

、播放电视连续剧《三国演义》主题曲，生仔细聆听。

2

、问：听了这首歌曲，你想到了什么？

3

、

谈话：

同学们，

这首歌是电视连续剧

《三国演义》主题曲，歌词是一首著名诗词——调寄

《临江仙》

（出示歌词齐读）《三国演义》是我国四大名著之一，作者 是明代小说家罗贯中。《三国》是一部历史小

说，书中的一个个问问动听的故事、一个个 栩栩如生的人物令我们百看不厌。今天我们就起来交流一下读

此书前十回的收获。

二、交流好词好句

1

、四人一组交流自己的好词好句。

2

、班级交流：指导学生练习上下文或结合生活实际理解词语， 也可利用肢体语言来理解词语。并试着

用词语造句。（指导学生积累一些脍炙人口的成语 ：桃园结义、半信半疑、一手包办、一举两得、下笔成

章、乘虚而入、出言不逊、危在旦 夕、名不虚传、文思泉涌、屈指可数等）

3

< br>、交流好句，并说说好在哪里。（可以从用词遣句、塑造人物特点等方面来分析）

三、片断交流

1

、出示第一回中的片断：次日，与桃园中，备下乌牛白马祭礼等项……的三百余人，就桃园中痛饮一