英语课堂游戏大全—好玩的单词游戏(一)
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英语课堂游戏大全——好玩的单词游戏（一）
1
、“碰地雷”：
在英语单词教学中，
学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个
地
雷，
这个词是不能读的，
如果学生不小心跟读，
就是踩到雷了。
大家一起
数
one
、
two
、
three, bomb,<
/p>
向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
2
、补全句子：
在学习句中，要慢读，必要时分解
读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师
没说完的部分。比如：
my name is rebecca.
可让学生补
rebe
cca
、
is
rebecca
、
name is
rebecca
。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3
、
、此呼彼应
：
（
1
）
全班学生坐在原位。
(2)
教师描述一些事物，如果的是对的，例如：
The
dusks
are
swimmin
g.
学生
就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。<
/p>
(3)
做错的
学生暂且退出游戏。游戏继续进行。
(4)
剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5)
变化
：
The bike is coming
.
或
A cat can run.
等。
(6)
作用：可用于现在进行时态和
can
句型的教学，可训练学生的听力。
4
、拍皮球
：
(1)
学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2)
教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了<
/p>
19
下。
(3)
教师突然停下，问一个学生：“What’s the
number?”该学生应该答，
“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并
由该学生接替教师拍球，游戏继续
进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4)
哪组学生得分多
，就为胜者。
(5)
变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍
4
下
，停一停，再拍
3
下，
接着问：“Wh
at’s
the
number?”学生应答“Seven”或“Four
plus
three is
seven.”
(6)
作用：操练数词和加法运算句型。
5
、加减连算
：
(1)
学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分
(2)
由
A
组第一个学生先出题
，如：Five
plus
five
„„B
组第二个学生必须
立即回答：
Five plus five
is ten.
然后由该生再接下去，如：
Minus
four, A
组第二个学生再接着答题
Ten minus
four is six.
如果讲错，该组就扣分。
(3)
数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如
20
，
30
等。
(4)
变化：教师可让一个学生把所念
算式写出来：
5+5-
4+8„„
(5)
作用：操练数词和加减运算句式。
6
、将错就错
：
(1)
学生坐在原位，注视着教师。
教师在
教室里随意走动，他可以突然停在一
个学生面前，用手指着自己的鼻子说：
This
is
my
eyes(
有意讲错
)
那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：
This is
my nose.
(2)
如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
(3)
变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：
This
is
my
pencil.
学生则指
着自己的铅笔说：
This is
my pen.
(4)
作用：巩固单词，操练句型。
7
、各就各位
：
(1)
教师读一段对话
Dialogue
或课文
Text,
也可以读一段自己编的短文。
(2)
让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）
。
(3)
教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)
教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马
上站起来，如教师讲
Saturday afternoon.
The pupils are cleaning their
classroom. The teacher is with them.
(“Teacher”站起来
)Look, Wang Hai
is cleaning the window (Wang Hai
站起来
)
。
(5)
变化：可编排其内容，如
At the Zoo
或
Inthe Park.
(6)
作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
8
、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则：
1.
主持人手拿皮球站在圈内。
2.
主持人边说一个字母，边向四
周的学生滚动皮球。接球者必须说
出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也
得说出其后的两个字母，
依此类推。
9
、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1.
准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2.
选出其中几组卡片，发给学生
每人一张，允许他们互相看一看，
但不能读出声音来。
3.
教师发令，学生在最短时间内
以最快速度找到相同字母的三位学
生为优胜。
10
、猜一猜
目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。
规则：
1.
将学生分成若干小组。
2.
模仿教师或自己决定一种姿势，
做出各种字母形状。
3.<
/p>
教师下令，
看谁能在规定的时间内猜出，
然后快速写在黑板上，
教
师评分，得分
高者为优胜。
11
、点名
目的：检查学生听字母的能力。
规则：
1.
准备好字母卡片。
2.
要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。
3.
教师说字母（如
Aa
）
,
持
Aa
卡片的学生即说：“Here I am.”
4.
加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。