读书笔记前言怎么写
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读书笔记前言怎么写
【篇一：读书随笔前言】
【
前
言
】
法国著名哲学家伏尔泰曾经说过：
“
当我第一遍读一本好书的时候，
我仿佛觉得找到了一个朋友；当
我再一次读这本书的时候，仿佛又
和老朋友重逢。
”
与书为伴，就象跟许多高尚的人在一起。读一本好
书，是一次难忘的经历，
更是一次心灵的洗涤。
读书，让人明白了爱的含义。
爱很平凡，也许正是因为这份平凡，让人不由地生出几分敬意。爱
又
是那么伟大。也许大部分时候，平凡与伟大会互相矛盾。而在爱
中，却那么和谐。是爱在
创造奇迹，一个平凡与伟大的奇迹！
书还教会了人自信。因为成功的第一步就是相信自己，从而展现自
己，推销自己走向成
功！既然决定了，就去做，不要在意别人的看
法。书也教会了人宽容，我们要把自己的长
处最小化，缺点最大化；
把别人的长处最大化，缺点最小化。取人之长补已之短，不断地
完
善自己。
朝气蓬勃的教师们，读书吧！因为生活需要一些感动；心弦，需要
爱与智慧的手指来拨
动。被打动的心会柔软起来，品
格也就在柔软的心田里得以塑造！把我们的爱尽情地挥洒！
用我们
的智慧尽情地表达！
本书收集了我校部分教师的读书随笔，是教师在读书中迸发的
情感，
对文本的感悟，流露于笔端，汇成浓浓地文字，畅快淋漓的表达！
【篇二：读书笔记示范前言】
读书笔记示范前言：
1.
这只是我自己的读书笔记，做分享之用途。
2.
彩色标签
is
必须的，我使用的原则是
“
所标注的东西给我带来什
么样的心情就用哪种颜色
”
，例如粉红
色是抒情段落；深蓝色的观点；
绿色的是举例或令人感觉新鲜的材料；红色是让人震惊振
奋的段落
等等。
3.
书要读到书脊开裂或者根本合不上才算读好，翻完之后还是跟新
的一样我就
很难理解。不过我力气比人家大也是真的
==
4.
基本上笔记本的左侧是补充用的，或是用来做重点记录
的，时不
时留白，不怕浪费这几张纸。左边的是灵魂。
5.
这本书没什么重要的思维导图，所以不写，但很多理论
书籍需要
写思维导图，一般都是读完之后总结，及时记录。
6.
之所以选择《忧郁的热带》原因很简单，经典、好读、
生动、知
识点不多不少、列维斯特劳斯是我特别喜欢看的一个学者，法国人
里面最讨人喜欢的前三名。
7.
这本书我没有加入很多思考心得，这要视书的类型而定，如果是
读《小逻辑》
或者《存在与时间》就会有大量的思考，但需要认真
读这种书的同学已经不需要我来示范
读书笔记了。我这里只展示大
家都能做到的程度。
最后
,
谢
谢你们看得起我，希望你们不要觉得太失望才好：）
【篇三：读书笔记的前言】
苏霍姆林曾说：
“
< br>让学生变更聪明的方法，不是补课，不是增加作业
量，而是阅读、阅读、再
阅读。
”
并且，《语文课程标准》也提出要
“
培养学生
广泛的阅读兴
趣，扩大阅读面，增加阅
读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”
同时
规定：中学生课外阅读总
量不少于
260
万字。
而
阅读世界名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟阅读者必须
经历的一段生命历程。<
/p>
余秋雨先生认为：
< br>“
幼小的心灵纯净空阔，由经典名著奠基，可以激
发他们
一生的文化向往。
”
现代教育教学对学生要求尚且如此，那么，
作为一个高于学生的自己，更应该多读书，
读好书，并且养成思考的习惯，让自己从书籍中获得的成长记
录跃
然纸上，既可以作为一份
文字记录，又可以从中窥见心智的成长。
< br>所以，在以后的日子里，
虽然自己生活仍将忙碌，但仍会多读书，读好书，并写下
读书
笔记以供自己玩味。
在工作中，不管做任何事，都应将心态回归到零：把自己
放空，抱
着学习的态度，将每
一次任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功
的机
会之门。千万不要视工作
如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘情不愿，于公于私
都
没有裨益。篇二：读书
笔记示范前言
读书笔记示范前言：
1.
这只是我自己的读书笔记，做分享之用途。
2.
彩色标签
is
必须的，我使用的原则是
“
所标注的东西给我带来什
么样的心情就用哪
种颜色
”
，例如粉红色是抒情段落；深蓝色的观点；绿
色的是举例或
令人感觉新鲜的材料；红
色是让人震惊振奋的段落等等。
3.
书要读到书脊开裂或者根本合不上才算读好，翻完之后
还是跟新
的一样我就很难理解。
不过我力气比人家大也是真的
==
4.
基本上笔记本的左侧是补充用的，或是用来做重点记录
的，时不
时留白，不怕浪费这
几张纸。左边的是灵魂。
5. <
/p>
这本书没什么重要的思维导图，所以不写，但很多理论书籍需要
写
思维导图，一般都
是读完之后总结，及时记录。
6.
之所以选择《忧郁的热带》原因很简单，经典、好读、生动、知
识点不多不少、列维
斯特劳斯是我
特别喜欢看的一个学者，法国人里面最讨人喜欢的前
三名。
7.
这本书我没有加入很多思考心得，这要视书的类型而定
，如果是
读《小逻辑》或者《存
<
/p>
在与时间》就会有大量的思考，但需要认真读这种书的同学已经不
需要我来示范读书笔记了。
我这里
只展示大家都能做到的程度。最后
,
谢谢你们看得起我，希望<
/p>
你们不要觉得太失望才好：）篇三：写在读书笔记前序言网络教育
论坛
:
教师思考和创造的源泉
文
/
周
如
俊
[
内容提要
]
如何搞教科研，使自己成长为学者型教师，是多数教师
颇感困惑的问题。在教育论坛
上教育反思写作则是解决该问题的关
键所在，它不仅是你思考和创造的源泉，
而且
能尽快帮助你步入学者型教师队伍中，甚至登上教科研的神圣
殿堂。
[
关键词
]
教育论坛；教育反思写作
；教师成长；源泉；网络时代的
来临令教育行业跨越了一度很难逾越的藩篱。除了传统教
学模式的
突破和时
空
距离的
穿越，教育网络论坛还打开了我们教师心灵交流的通道，在
人文主义教育经常被
忽视
的今天，这一点尤其宝贵。
如何提高我们教师教研能力？开展教育
论坛上教育反思是一
行之有效的办法，网络的出现则令阻碍教师教科研推进的许多问题
迎刃而解。
我们知道，教育反思，即教师
以自己的职业生活为思考
对象，对自己在职业中所做出的
行
为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。当代美国社会学
家
斯甘
((
转载于
:
读书
笔记的前言
)schon
，
1983)
把教师定义为
“
反思从业者
(refl
ective
practitioner)”
。因此在教育论
坛上教育反思记
录，是一
份完美教案不可或缺的重要组成部分，它为教师日后教学提供了最
基本的原始资料，它<
/p>
是一
笔巨大财富。目前众多在教学上取得成功的教师都有在教育论
坛上
写教育反思记录的习
惯。
然而
，许多教师没有意识到教育反思的重要性，没有养成写教学反
思的习惯，从而失去
了第
一手感性材料，这是教学、教研资源的一大浪费。我们应该认
识教
育论坛上教育反思的
重要
性，
写好教育反思记录笔者结合自己教育反思写作作实践谈谈自己
的体会。
< br>
一：教育论坛反思写作：教师自觉成长中催化源泉
大教育
家苏霍姆林斯基曾经建议：
“<
/p>
每一位教师都来写教
育
反
思随笔和记
录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞
教科研的
丰富材料及实践基础
”
。因此
教师
结
合教育教学实践，日月积累的教育论坛反思，记录的自己的平
日所
做、所思，却是最有
实用
价值
，也是教师最简朴、有效的继续教育、自我教育、自律教育。
正如朱永新教授在其
“‘
朱永新成功保险公司
’
< br>开业启事
”
中写道：
“
投
保条件：每日三省，写千字评语篇。一天所见、所闻、所读、所思，<
/p>
无不可入文。十年后持
3650
篇来本<
/p>
公
司。理赔办法：如投保方自感十年后未能跻于成功者
(
名师
)
之列，本
公司愿以一赔百。
”
名
师这幽默的语言，却道出了教科研的最有效方法、教师的素质自我
提
高、教育名师的成
长秘
密！
就以
笔者为例，自
2003
年
4
月以来，笔者总是在忙碌的工作之余
在网络上进行教学反
< br>
思：教后想想，想后写写，认真思考教学的得
与失，如
教学目标是否达成，教学情景是
否和
谐，
学生积极性是否调动，教学过程是否得到优化，教学方法是否
灵活，等等。我坚持
每天
挤出时间来写作一篇，在网上与网友交流。说也奇怪，这种想
想后，
动动笔，写中有学，
学
中有思
的网络随笔或记录，虽不成
“
正文
”<
/p>
，但几乎
“
每投必中
”
，在
短短不到
3
年人时
间内，
有
近
200
篇教育教学学论文或随笔在《中国教育报》、《中国教
师
报》、《教师之友》等省
级以
上刊
物发表。与此同时，自己的教育教学水平也日趋提高，学生反
映上课时再也感不到
乏味了。
总结我的教育论坛上反思教
育
反
思写作：其方式有：一是反思随
笔
——
一种机动灵
活行之有效的反思方式。可以
在课上、课后随机
摘记，可以是在书中、教案上或自己头