《你能成为最好的数学老师》读书笔记范文(精选3篇)
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《你能成为最好的数学老师》
读书笔记范文
（精
选
3
篇）
《你能成为最好的数学老师》读书笔记范文（精选
3
篇）
当看完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，
是时候抽出时间写写读书笔记了。你想知道读书笔记怎么写
吗？以下是
小编为大家收集的《你能成为最好的数学老师》
读书笔记范文，欢迎阅读，希望大家能够
喜欢。
《你能成为最好的数学老师》读书笔记
1
任勇老师
的《你能成为最好的数
学教师》结合自己多年给教师培训的
鲜活案例，用八个篇章，即名师篇、教学篇、课程篇
、育人
篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇，从成长为一个最好
的数学教师的各个层面进行了剖析，手把手的对青年教师进
行系统培训。其中教学篇、
课程篇、育人篇从宏观的课程改
革再细化到一节课中的一个片段，既给了青年教师一个教
育
的大方向，
又注重了方法的指导；
学
习篇、
教研篇、
艺术篇、
发展篇又在具
备了扎实的基本功的基础之上，给青年教师提
出了更高的要求，提出教育者的终极目标。
他的这本书，字
里行间都是从实践出发的真理，让我们这些青年教师收益匪
浅。
1
、认识自我、发现自我
我们不但要认识到自己的长处，更
要清楚自己的短处。
敢于跟他人比较，对照自己，认识自我。如：你可以和老教
师比，找出自己在教学经验和教学艺术方面的不足；你可以
和中年教师比
，找出在教学能力和教育责任方面的不足；你
可以和青年教师比，找出自己在制作课件和
教学精力方面的
不足；你甚至可以和学生比，找出自己在解题速度和创新思
维方面的不足。你还可以和教育名师比，找出自己在人格魅
力和学识魅力方面
的不足；更可以和艰苦地区工作的教师
比，找出自己在思想境界和意志品质方面的不足。
这样，就
能比出一个真实的自我。只有科学地认识自我，正确地设计
自我，严格地管理自我，才能走向成功。
2
、聚焦课堂，激活课堂
书中我印象最深刻的一段话是：<
/p>
“
教学永远都是不完美的
艺术，但追求有
魅力的教学，是所有老师的共同愿望，教学
之道的主要阵地是课堂，唯有聚焦课堂，激活
课堂，才能回
归教育本身，教师要走向优秀，教学是最重要的基本功，立
足于备课，决战与课堂，习惯于反思，是有智慧的教师的基
本教学行为，激活课
堂，让课堂流淌生命的诗意。一个真正
充满生命力的智慧课堂应该是：当学生精神不振时
，你能使
他们振作起来；当学生过度兴奋时，你能使他们归于平静；
当学生毫无头绪时，你能给予他们思维的启迪；当学生没信
心时，你能唤起他们潜在
的力量。课堂的
“
活水之源
”
在于老
师，因此，我们要以数学问题为主线，以数学活动为中心，
使之在
“
情境一问题一解决一应用一情境一解
决一应用
”
这样
一个有机相连，首尾贯
通，不断延伸、开放、动态的数学活
动系统中完成教学任务。
3
、专业引领，自我反思
苏联教育家加里宁曾说：
“
教师应该首先精通他所教的学
科，不懂得这一
门学科或对这一门学科知道得不是很好，那
么他在教学上就不会有成绩。
”
所以作为教师首先要精通所教
的学科，了解本学科的
前沿动态。在书中，任勇分享了他的
“
育己
”
之道：天天学习，天天进步；终身学习，终身受益；
自主
学习，自我发展。在任勇看来，教育科研并没有我们想
象的那么深奥难懂。我们完全可以
从身边的小事开始、从教
学的细节做起。研究对象可以是我们的学生、班级乃至所教
的年级、所在的学校；研究的内容，可以是一次备课、一次
讲课、一
次作业批改、一道题、一次测验。教师的工作具有
典型的实践性，为了提升实践和超越经
验，目前最有效的方
式是进行教学反思。
教师的反思能力是其专业发展和自
我成长的核心要素，
更是名师素质的重要组成部分。教师想要实现自我专业发
展，就必须提升自我反思能力，尤其是教学反思能力。教学
反思是教学工作
不可缺少的一个过程，更是名师成长的重要
历程。正如叶澜教授曾说，一个教师写一辈子
教案不一定成
为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名
师。教学反思，是教学实践中一个过程的结束，同时又是新
的教学实践的开始。
只要我们对教学活动坚持不懈地进行反
思，一定能不断提高对教学的认识，发展教学实践
智慧，在
“
反思
—
实践
—
反思
”
的螺旋式上升中，
实现自己的专业成长。
4
、为经
师，更为人师；重师德，也重师能。
从育人的角度看教学：为经师，更为人师；重师德，也
重师能。教育是人类伟大的事业，教育的最终目的是育人。
作为一名数
学教师，不仅要教好数学，成为
“
经师
”
，而且更
要成为学生成长和身心健康发展的指导者，成为
“
人师
”
。
教师的职业道
德是十分重要的。
“
无能
”
不能当好教师，
“
无德
”
不能当教师。师德与师能并重，才能当教师，才能当
好教师。所
以要爱自己的学生，爱是打开学生感情大门的钥
匙。当学生知道你真诚地热爱他们时，他
们的感情大门、智
慧大门就向你打开。数学教育应该是建立在爱之上的教育，
教师对学生的热爱，对数学的热爱，对科学的崇尚，会激发
起学生的热爱，
对数学的执着探索和对科学的追求。
教学中，
< br>我们要最大限度地挖掘学生的情感潜能，提高教学效率。数
学课要有激情，融氛围
之美、数学之美、探索之美、发现之
美于数学教学之中，让学生感到，数学学习是一种需
要，一