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2021年2月21日发(作者：春风沉醉的夜晚郁达夫)

第五单元集体备课

本单元是习作单元，围绕“把一个人的特点写具体”这一主题，安排了《人物描写一组》《刷子

< br>李》

2

篇课文。文章中的人物形象非常鲜明，各自有着不 同的特点。《人物描写一组》描写了小嘎子和胖

墩儿比赛摔跤的情景；骆驼祥子健壮、朴 实，充满生机；严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，不肯断

气，直到赵氏挑掉了一茎才咽 气的故事。《刷子李》描写了学徒曹小三观察师傅刷子李刷墙的故事。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容

人物描写一组

课时

·

2

教学要点

1.

会认

18

个生字，读准

1

个多音字，会写

30< /p>

个字，正确读写

26

个词

语。

2.

正确、流利地朗读 课文。学习作者对小嘎子的动作描写、骆驼祥子的

外貌描写，选取严监生临死前仍惦记两 茎灯草的典型事例的写人的基本

刷子李

2

方法。

3.

学习作者通过描写曹小三观察师傅刷墙的细节，从崇敬到质 疑再到崇

敬的心理变化过程，侧面反映刷子李的高超技艺的写人的基本方法。

< p>

交流平台

初试身手

1

巩固通 过选用典型事例，描写人物的动作、语言、神态、心理活动、外

貌、周围人的反应等，把 一个人的特点写具体的方法。

习作例文

1

学会综合运用通过描写人物的外貌、动作、语言、神态以及选取典型事

< br>例把一个人的特点写具体的方法。

？

选择典型事例，运用本单元学过的 描写人物的方法，把人物的特点写具

体。

习作

2

13

人物描写一组

▶

教学目标

1.

会认“嘎、绊”等

12

个生字，读 准

1

个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等

< br>15

个字，正确读写

“摔跤、欺负、破绽”等

< p>
9

个词语。

2.

默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。

3.

理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活 动等描写人物的方法。

4.

比较阅读 三个片段，找出它们在表达上的异同之处。

▶

教学重难点

；

1.

感受 小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。

2.

理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。

< p>

▶

教学策略

1.

识字写字

注意易读错字和易写错字的指导，运用多种方法识记。有些词语，如“公鸡鹐架”是比较生僻的，

让学生联系生活实际加以理解。

2.

阅读理解

引导学生回顾交流，畅谈印象最深的人物形象；分别阅读各个片段，感受各个人物形象，体会作家

描写人物的方法；整合拓展，将三个片段合起来进行比较阅读，看看三个片段在写人的方法上有哪些异

同之处，自己有何感悟或体会。

3.

语言运用

@

引导学生牢牢抓住描写人物的动作 、语言、神态、心理活动的句子，组织学生充分阅读，细细品

味，将个人独立思考与全班 合作交流有机结合，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。

▶

教学准备

1.

预习提纲：对应课文预习作业。

2.

准备资料：多媒体课件。

▶

教学课时

2

课时

第

1

课时

▶

课时目标

1.

会认“嘎、绊、揪”等

11

个生字 ，读准

1

个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等

15

个字，正确

读写“摔跤、欺负、破绽”等

9

个词语。

|

2.

默读 课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。

▶

教学过程

板块一

创设情境，导入新课

1.

谈话导入。

在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，谁留给

< p>
你的印象最深（神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，勇武过人的武松，多愁善感的林黛玉……）

2.

教师小结：在作家的笔下，这些 人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天，我们将走进一

组描写人物的课文，去 感受作家为我们塑造的人物形象，了解人物的特点。板书课文题目，齐读课文题

目。（板 书：人物描写一组）

3.

从题目中你 了解到了什么（我们将要学习一组描写人物的课文）

4.

今天我们要在这一组课文中学习描写人物的基本方法，让我们一起走进课文吧！

！

【设计意图】创设古 典名著中特点鲜明的人物情境，导入新课，激发学生学习课文的兴趣，并为本

课的学习做 好铺垫。

板块二

自主学习，探究阅读

1.

< p>
默读课文，说一说三个片段中主要写了哪几个人物分别选自哪本小说作者是谁

《摔跤》主要写了小嘎子，选自小说《小兵张嘎》，作者是徐光耀；《他像一棵挺脱 的树》主要写

了骆驼祥子，选自小说《骆驼祥子》，作者是老舍；《两茎灯草》主要写了 严监生，选自小说《儒林外

史》，作者是清代的吴敬梓。

2.

谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》的了解。< /p>

《小兵张 嘎》讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路

军战士的过程；《骆驼祥子》讲述了普通人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图；

< p>
《儒林外史》中作家用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。< /p>

3.

说一说三个片段分别描写了什么

《摔跤》主要描写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景；《他像一棵挺脱的树》主要描写 了祥子的

身体健壮、挺拔，充满生机；《两茎灯草》主要记叙了严监生临终前因灯盏点了 两茎灯草不肯断气，直

到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。

（

4.

检查生字词预习情况。

课件出示

小嘎子

下冷绊子

揪住

扳他不动

脚腕子

铸成

颧骨

伤疤

监生

侄子

吐痰

揩揩眼泪

指名学生读，师相机正音，再齐读。

5.

指导学生正确书写“挠”和“喉”字。（学生观察—老师范写—学生练写）

6.

教师小结：这篇课文用三个片段分别向我 们展现了三个形象非常鲜明的人物，他们各自有着不同的

特点，下面让我们一起来感受这 三个人物的形象。

【设计意图】引导学生自主学习，探究课文 内容。检查预习情况既能培养学生良好的自主学习习

惯，又能让老师掌握学情，以学定教 。此环节既要求学生读准字音，读通句子，又要求学生通过朗读课

文，初步了解课文的主 要内容。

板块三

课堂交流，共同分享

？

1.

快速浏览课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从 课文中哪些语句看出来

的，用笔画上线。（学生边浏览边画线）

2.

四人小组讨论交流：三个片段中的人物分别给你留下了什么 印象你是从课文中哪些语句看出来的

（学生自由讨论）

3.

全班交流汇报《摔跤》。（小嘎子聪明、富有心计、争强好胜、机 敏、爱动脑筋、有智谋）

4.

教师小 结：整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干、硬拼硬斗，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。另

外，从他时时想把对手打败的心理，又不难看出他争强好胜的一面。我们一起来有感情地朗读这个片

< p>
段。

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