四年级下册语文第一组备课《古诗词三首。。。》
-
第一组
本组课文，
作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘
了大自然令人神往的景观。
那富有诗情画意的江南山水，
那充满神奇
色彩的
天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，
犹如一幅幅画卷，带我们走
进祖国的万水千山。
古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，
丰富多彩的语言，一定
能引起孩子们阅读的兴趣。
语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语
言，有着很
强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味
无穷。教学本组课文，应指导学
生反复诵读，品味，激发美感，感受
语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优
美的词句。
本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内
容丰富、形式
多样的语文实践活动，
如积累描摹自然风光的古诗
名句，
搜集自然风
光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进
一步拓宽学生视野，感
受大自然的美。
教学本组教材可用
12
—
14
课时，其中精读课文
6
—
7
课时，略读
课文
1
—
2
课时，口语交际
1
课时，习作
2
课时，“我的发现”“日
积月累”“宽带网”
2
课时。
1
古诗词三首
一、
教学目标：
1
．认识
2
个生字，会写
5
个生字。能正确读写“洞庭、江南、敬亭山”等
词语。
2
．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬
亭山》《望洞庭》。
3
．学习通过看
注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话
说说诗句的意思。
4
．感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。<
/p>
二、教学重难点：
< br>本文的教学重点应放在品味诗句，指导背诵，积累语言上。在学习语言的过
程中体
会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教学步骤
知识结构与方法结构
字：亭、庭、潭、螺、谙
1
、用熟字加偏旁或熟字换偏旁的方法识记
词语
：独去闲、厌、两相和、镜未磨、旧曾谙、红
胜火、绿如蓝
联系上下文、品读诗句时加以理解
（作业：完成《语文作业本》第一二题）
主要内容和中心思想：通过描写敬亭山的孤寂景
象，抒发了作者因怀才不遇而产生的
孤独寂寞的之
情。
诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭秋月
图，表达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美之情。
通过回忆曾经观光浏览江南春景所留下的印象，赞
美了如诗如画的江南风光。
通过反复诵读体会，逐句理解
作
业
：
填
空
：
1
、
《
独
坐
敬
< br>亭
山
》
通
过
描
写
（
）
，抒发了作者因（
）而产生的
（
）
之情。
2
、
《望洞
庭》表达了作者
（
）
之情。
3
、
《忆江南》通过（
）
，赞美了
（
）
。
学习《独坐敬亭山》
1
、
读题，理解题意，品味“独”
；
读诗句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”
，想象画面，
< br>理解句子，感悟作者心情；
3
、读三四句诗句，联
系上句，理解句子体会作者心情；
4
、读整首
诗，
总体理解诗词大意，领悟作者的思想感情及表达方
法。
学习《望洞庭》
1
、
读题，理解题意；
2
、
读一二
句诗，理解句子，想象画面；
3
、读三四
个人调整
一、新课导入
二、检查预习
1
、自读课文
2
、
汇报主要内容和中
心思想
3
、检查生字词
三、讲读课文
1
、学习第一首诗
2
、学习第二首诗
3
、学习第三首诗
四、小结
五、拓展延伸
句诗，理解句子，想像画面，领悟
作者的思想
感情；
4
、读整首诗，总体
理解诗词大意，领悟
作者的思想感情及表达方法。
学习《忆江南》
1
< br>、读题
.
，理解题意；
2
、读第一句诗，理解
.
句子
< br>大意；
.3
、读第二句诗，想象画面，理解诗句，感
受画面之美；
4
、读最后一句，理解诗句，
领悟作
者思想感情。
整体读文，小结
< br>1
、有感情地朗读全文；
2
、尝
试背诵诗词；
3
、小
结全文；
4
、尝试默写。
一、区分下面的每组生字并组词
谙
(
)
镜
(
)
孤
(
)
厌
(
)
暗
(
)
境
(
)
狐
(
)
压
(
)
二、完成下面的填空
1.
《独坐敬亭山》这首诗中，
“
两
”
指的是
______
和
_______
。
作业设计
诗句中，能表现出
“
孤独
”
的词有
__
____________________
。
2.
《<
/p>
望洞庭》
的作者是
_______
代诗人
_______
。
诗人用
“
青
螺
”
来形容
______________________
_________
。
3.
《忆江南》是
< br>_______
牌名。诗人通过回忆，写出了江
南日出时
_______
的红和春天
_____
__
的绿。这样写对照
鲜明，色彩浓丽，使我们体会到了诗人
_________
的情感。
教学反思
2
桂林山水
一、
学习目标
1
．认识
8
个生字，会写
11
个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、
泰山、骆驼、屏障、波澜
壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇
峰罗列、形态万千、色彩明丽、危
峰兀立、连绵不断”等词语。
2
．有感情地朗读课文，背诵全文。
3
．感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然
的感情。
4
．了解作者的语言表达特
点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
教学步骤
一、新课导
入
知识结构与方法结构
字：
屏
障
翡
翠
嶙峋
兀
滴
1
、用熟字加偏旁或熟字换偏旁的方法识记
个人调整
二、检查预
习
1
、自读课文
2
、汇报主要
内容和中心
思想
3
、检查生字
词<
/p>
三、讲读课
文
1
、学习第一
段
2
、
学
习
第
二、三段
3
、学习第四
段
四、小结
五、拓展延
伸
词语：
波澜壮阔、翡翠、拔地而起、屏障、危峰兀
立、怪石嶙
峋、奇峰罗列
联系上下文、品读诗句时加
以理解
（作业：完成《语文作业本》
P4
< br>第一二题）
主要内容和中心思想：
这篇课文是看图学文，
画面与
课文内容基本一致。写出了桂
林山和漓江水的特
点，作者赞美桂林山水的秀丽，强烈的热爱祖国
大自然的思想感情贯穿全文，作者生动而细腻地
描绘了桂林山水的特点，使我们有身临
其境之感。
通过反复诵读、填空来归纳。
作业：填空：这篇文章写出了（
）和（
）的特点，
赞美了（
）
，表达了作者（
）的思想
感情。
学习第一段：
注意理解“甲天下”的意思。
学习第二、三段
自由读二段，说说作
者是怎样描写水的？为什么要写大
海西湖？找出概括水的特点的字。穿插修辞手法的教学
。
有感情地朗读第二段。
第三段按照第二段的学习方法自学。
学习第四段
作者对桂林山水总的印象怎样？理解最后一句话。
整体读文，
小结
1
、有感情地朗读全文；
2
、
引导学生背诵；
3<
/p>
、小结全文。
一、看拼音写词语。
lí
jiāng bō lán zhuàng kuò
kuò
sàn guài shí lín xún wēi fēng wù lì
fěi cuì
(
)(
)(
)(
)(
)(
)
F
ē
ng
lu
á
n
xi
ó
ng
w
ě
i
zh
ú
f
á
li
á
n
mi
á
n
b
ú
du
à
n
shu
ǐ
p
í
ng
r
ú
j
ì
ng
p
ā
n
d
ē
ng
(
)(
)(
)(
) (
)
（
）
二、选择正确的答案，填在
(
)
里。
1
．
“桂林山水甲天下”中的“甲”的意思是
(
)
。
2
．
“丢盔弃甲”中的“甲”
的意思是
(
)
。
A
．天下的第一位。
B
．居第一位。
C
．某些动物身上的硬壳。
D
< br>．手指或脚
趾上的角质硬壳。
E
．围在人体或物体外面起保护作用的装备，用金属、皮革等制成。
二、组词。
峋
(
)
赏
(
)
瑕
(
)
秦
(
)
浆
（
）
峦
（
）
绚
(
)
尝
(
)
假
(
)
泰
(
)
桨
（
）
恋
（
）
峰
(
)
绕
(
)
绵
(
)
漓
(
)
彩
（
）
栽
(
)
锋
(
)
烧
(
)
棉
(
)
璃
(
)
采
（
）
裁
(
)
三、读课文，分类写词语。
作业设计
写出山的形状的词语：
教学反思
3
记金华的双龙洞
一、
学习目标：
1
．认识
6
个生字，会写
13
个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、
仰卧、臀部、稍微、额角
、擦伤、蜿蜒、依据、突兀森郁”等词语。
2
．有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，
感受
大自然的壮观。
3
．领悟按游览顺序
进行叙述的写作方法，积累语言。
教学步骤
知识结构与方法结构
字：
浙、源、桐、浓、稍、额、蜿、蜒、乳、
簇、擦、据
1
、用熟字加偏旁或熟字换偏旁的方法识记
词语：
盘曲、突兀、蜿蜒、森郁、十来进、明
艳
联系上下文、品读词句时加以理解
（作业：完成《语文作业本》
P8
第一二题）
一、新课导入
二、检查预习
1
、自读课文
2
、
汇报主要内容和中
心思想
3
、检查生字词
三、讲读课文
主要内容和中心思想：
在游览过程中表达了作
个人调整
者热爱祖国秀丽山河的思想感情，激发学生
对祖国锦绣山河的热爱。
作业：填空
：
1
．本文的作者是
________
__
。作者
游
览
的
地
点
是
_
_______________
，
时
间
是
___________
。
游
览
的
顺
序
依
次
是
________
、
___________
、
__________
，
______________
，最
1
、
学习第
一
（
1
）
段
后
________
，表达了作者（
）的思
2
、
学习第
二
（
2
～
3
）
想感情。
3
、
学习第
三
（
4
～
7
）<
/p>
4
、学习第
四（
8
）
学习第
一
（
1
）段，生读说说游览时间地点
段
学习第
二（
2
～
3<
/p>
）
段
四、小结
请一名学生有感情地朗读第
二段，学生在书中画出
五、拓展延伸
作者所看到的景物。
讨论：溪流为什
么会有宽、窄、缓、急的变化？溪
声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关
系？
学习第三（
4<
/p>
～
7
）段
感情读文，
说说洞口和外洞的特点
（找出有
关字词）
作者的哪些描写让你体会到外洞的大？
洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读，说一