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2021年2月22日发(作者：魔术先生mv)

《古诗词三首》说课稿

我说课的内容是人教版 四年级语文下册第一单元第一课

《古诗词

三首》。下面，我将从 教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、

板书设计、课堂评价、课程资源开发七个方 面来说。

一、说教材

《古诗词三首》包括《独坐敬亭山》《望洞庭》和《忆江南》。

《独坐敬亭山 》

诗人李白通过对敬亭山景象的描写，

抒发了因怀才不

遇而产生孤独寂寞的感情，

也正是诗人投身到大自然怀抱，

以山为伴，

寻找安慰的真实写照。

诗人刘禹锡在《望洞庭》中以轻快 的笔触，勾勒出一幅优美的洞

庭湖秋月图。明月当空的夜晚，诗人经过洞庭湖，记下所见 的景象。

《忆江南》这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后 怀念杭州时

写了三首《忆江南》中的第一首，写出了对江南美景的喜爱之情。

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选编这三首古诗词 的目的，是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，

感受南方自然风光之美。

< br>体验诗人的思想感情，

同时积累古诗词名句，

增强对祖国 语言文字的热爱之情，增加文化积淀。

二、学情分析

四年级的学生已经积累了一些古诗，

也掌握了一些理解古诗的方

法，借助注释和工具书，古诗的意思基本能理解。

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根据四年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应

该鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟理解诗词的意思。

通过 多种形式的导读，以读促悟，对话入情，促使学生与文本对话，

与诗人对话，达到明意、 入境，培养想象能力和语感。

《语文课程标准》在总目标指出 ：“认识中华文化的丰厚博大，

吸收民族文化智慧。”

在本学段有关古诗文的具体要求是“诵读优秀诗文，

注意在诵读过程< /p>

中展开想象，体验情感，领悟内容。”

根据《

2011

年版新课标》对第二学段提出的古诗文阅读要求 ，

结合古诗文特点及四年级学生的认知水平，我制定了以下教学目标：

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知识与技能：

认识

2

个生字，

会写

5

个生字 。

能正确读写

“洞庭、

江南、敬亭山” 等词语。有感情的朗读课文，背诵三是古诗词，默写

《独坐敬亭山》

《望洞庭》

。

过程与方法：学习 通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗

词大意，用自己的话说说诗句的意思。

情感态度与价值观：能感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

教学重点是品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程

中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。教学难点是品味诗句，在

学习语言的过程中体 会江南山水的特点。

3.

说教学模式

诗歌的教学向来是个难点，

我通过借鉴他人的做法，

结合自 己十

几年的教学经验和古诗词的特点，

我采用的教学模式是：创 设情境入

诗境——理解词句想画面——吟诵诗词体诗情——拓展延伸。

< br>这样的

四步走的教学模式来进行古诗词教学。

三、教学设计

根据这四步走的教学模式，我对本课的教学设计是：

1.

结合课文的插图，教师用优美动听的语言，把学生带入诗的意

境。

2.

解决疑难 字，粗通大意，激发阅读兴趣。读者要读出诗情必须

进入诗的意境，

必须发挥想象。

诗词的意境给读者一个无垠广阔的想

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