人教版四年级下册古诗词三首教学反思
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新课标人教版四年级语文下册
1
、古诗词三首
学习目标：
（一）
知识与技能：
学会诗词中出现的生字，
能结合注释理解词义。
背诵这三首古诗词，
默
写前两首。
（二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。
（三）
情感态度与价值观：<
/p>
诵读中体会作者的思想感情，
感受古诗词的韵律美，
语言美。
重点难点：
教学时间：
3
课时
第一课时
一、整体诵读古诗三首
１、自由读古诗，要求读正确，读通顺。
２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。
３、借助诗文注释，说说你知道了什么？
⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？
⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？
⑶景物描写：众鸟、孤云、敬亭山
二、分步解读，感悟诗情
１、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”
：
⑴、画一画这两句。
⑵、理解“众鸟”
：说一说为什么画好多只鸟？
⑶、理解“孤云”
：
说一说为什么只画一片云？
⑷、理解“尽”和“去”
：看一看老师的画面（空白的画面）
。
⑸、品析：
并不是同学们画错了，
而是作
者所要表现的是动态的画面，
而我们所画的是静止的画面，
可见
作者用字的精妙。
过渡：
众鸟飞走了，
孤云离去了，
现在只剩下
诗人李白一个人了，
难怪题目里是──
“独”
< br>坐敬亭山。
2
、品
读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”
：
⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独）<
/p>
⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道：
过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗
？难道李白心里真的很孤独吗？
读后两句。
三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”
：
⑴、理解“相
看”
：李白眼里“只有敬亭山”
，可见这里的“相看两不厌”是
谁和谁互相
看不满足呢？
⑵、理解“看不厌”
：
①看敬亭山为什么看不满足？──景美
②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？
⑶、品析：
李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看
李白看不厌，这又是为什么呢？
敬亭山也把李白当作了──神。而神总是“超凡”的，神
总是“脱俗”
的。
⑷联系《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》更深地体会超凡
脱俗、寄情山水。
四、品
读“相看两不厌，只有敬亭山。
”
⑴感悟：既然找到了自己的朋友，而且是那么知心的朋友，李白还孤独吗？这时候他的<
/p>
心情又是怎样的呢？
⑵品析：
那《独坐敬亭山》中的“独”是不是作者用词不当啊？以“不独”写“独”又是作者独
< br>具匠心之处。
⑶引导学生反复诵读，带着高兴的心情读。
五、表情朗读，升华诗意
１、
古诗是激情和想像的艺术
。
只有用你的激情与想像去品读，
“诗的感觉”
才会喷涌而
出。
《独坐敬亭山》
看似写景，
实在抒发作者的感情，
就让我们也带上作者的感情
来读一读这
首诗吧。
２、背诵全诗。
３、默写全诗。
六、回顾总结，授之以渔
以前，我们通过老师的讲解，同学们的讨论，或者是画诗、表演来学习古诗，今天，我<
/p>
们又是怎样学诗的呢？学生自己总结：晓诗题──知诗人──明诗意──悟诗情，还有画一
画的方法。
【板书设计】
独坐敬亭山
（表面）独
（内心）不独
第二课时
一、导入揭题
1
、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领
略一下洞庭的美景。你知道洞庭湖吗？
2
、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
3
、多媒体出示洞庭湖的画面。
（你看到了什么景象？你能用上一些词来形容看到的景物
吗？）
4
、老师送一组词：波光粼粼、银光闪闪、水平
如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、
宁静和谐。
5
、
引出课题：
洞庭湖的景象非常迷人，
从古至今有无数文人墨客被它吸引，
写下了许多
描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来
到了洞庭湖附近，看到
了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听
，他正在吟诵呢！
二、精读会意
（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”
（
1
< br>）理解“湖光秋月两相和”
。
相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。秋月：
可以看出时间是秋天的晚上。
这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合
在一起，显得非常和谐。
（
2
）理解“潭面无风镜未磨”
潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
（没有磨
拭
过的铜镜给人怎样的感觉？朦朦胧胧、模模糊糊。
）
这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦
朦胧胧
，就像一面没有磨拭过的铜镜。
< br>（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”
。
三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的
人很多，你们将来有机会一定要
到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，看一看君山，登一
登岳阳楼，好好地领略一下祖国的
锦绣风光。
第三课时
一、导入，简介相关资料
１、背诵有关描绘春天景色的诗句。
２、齐读诗题：忆江南
３、介绍诗人和创作背景：
二、初读全诗，感知词的特点
１、自由练读，要求读准字音，读通顺、读流畅。
２、初步感知词的特点：
３、指名读。
（重点提示“谙
”这个生字的读音）
。
三、自学交流，探究诗意
四、品词赏句，想象悟情
五、作业布置篇二：四年级语文下册各课
教学反思
四年级语文下册内容
第一单元
1
、古诗词三首
(
《独坐敬亭山》
《望洞庭》
《忆江南》
）
2
、桂林山水
3
、
记金华的双龙洞
4
、七月的天山
语文园地一
第二单元
5
、中彩那天
6*
万年牢
7
、尊严
8
、将心比心
语文园地二
第三单元
9
、自然之道
10
、黄河是怎样变化的
11
、蝙蝠
和雷达
12
、
自然的启示语文园地三
第四单元
13
、夜鹰的歌声
14
、小英雄雨来
15
、一个中国孩子的呼声
16
、和我们一样享受春天
语文园地四
第五单元
17
、触摸春天
18
、永生的眼睛
19
、生命生命<
/p>
20
、花的勇气
语文园地五
第六单元
21
、乡下人家
22
、牧场之国
23
、古诗词三首
< br> 24
、麦哨
语文园地六
第七单元
25
、两个铁球同时着地
26
、全神贯注
27
、鱼游到了纸上
28
、父亲的菜园语文园地七
第八单元
29
、语言两则
30
、文成公主进藏
31
、普罗米修斯
32
、渔夫的故事
一、
《独坐敬亭山》
在教学《独坐敬亭山》这首古诗时，我在学生介绍完李
白的相关资料后，又补充
介
绍了这首诗的写作背景：当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂
泊生
活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了
因
怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。有了这个知识，学生对于整首诗意思的把握就更加容
易了，
在汇报完一二句的诗意后，
我追问道：
< br>“你从哪些词上能体会出诗人孤寂的心情？”
学
生马上答
出：
“众鸟高飞尽”的“尽”字，
“孤云独去闲”的“孤”和“
独”
字，都能体会出