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2021年2月22日发(作者：藕丝秋色浅)

（九）年级

（上）

（语文）学科教案

如皋市实验初中

教学内容

《遇

见》

教学时数

——细致观察，感悟生活

1.

关注寻常生活现象。

< p>
2.

描写时紧扣对象特征，将人的感受贯穿其中。

3.

善于从寻常生活中感悟人生哲理，抒发情感。

2.

描写时紧扣对象特征，将人的感 受贯穿其中。

3.

善于从寻常生活中感悟人生哲理，抒发情感。

合作探究；比较。

3

课时

教学目标

重点难点

突破方法

教学设计（第

1

课时）

教学过程

教学过程：

一、导入新课：

“如何让你遇见我，在我最美丽的 时刻，为这，我已在佛前求了五

百年，求佛让我们结一段情缘……”

是啊，人生的相遇是如此的难得，我们一定要用心捕捉、感受、

< br>把握、珍惜，就像作家张晓风一样，从偶然的“遇见”中感受到生命

带给她的震撼 ，下面就让我们走近张晓风，欣赏她的《遇见》——课

件

二、活动过程：

活动一：欣赏《遇见》

1.

用“

遇见了

”的形式概括文中的两次“遇见”

明确：女儿遇见蓝天

“我”遇见大树飘送种子（关注寻常生活现象）

2.

女儿遇到了一个怎样的蓝天？大 树飘送种子的情景又是怎样的？

（活动方式：选择一处景致交 流、补充→小组展示→其余组质疑、补充）

（描写时紧扣对象特征；将人的感受贯穿其中。

）

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▲过渡：文章描绘得精彩，同学们的表现更精彩。余 光中评价她的作品（出

示课件）：“这枝笔，能写景也能叙事，能咏物也能传人，扬之有 豪气，抑之有

秀气，柔婉中带刚劲”。优美的画面中让我们感受到她语言的亦秀亦豪。< /p>

而作家刘墉又这样评价她（出示课件）：“她的作品流动着生活 的元气，又

充溢着艺术的才气，读之如饮不加糖的黑咖啡，耐人回味，意味久远。”她耐 人

寻味、意味久远的深刻思考更令我们震撼。

1

二次备课

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