小学生年龄特点
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小学生心理年龄特点
一年级学生的心理特点：
儿童刚入学
不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听
讲，独立完成作业；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私；特别信任老师，相 信老师的话，
尊重老师的行为和评价；很多人生活不能自理，没有相应的劳动习惯，对其
父母的依赖性很强；注意力不集中，情
绪变化无常，
容易疲倦；
行为动摇不定，
不善于控制，
容易冲动
和特别敏感；
对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈；
有当好学生
的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。他们渴望参加光荣的少先队组
织。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。
二年级学生的心理特点：
二年级学生
已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上
课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从 总体上说，对
常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。他们习惯过集体生活，喜欢
和小伙伴一起活动；开始有了自我控制
的能力，好表现自己，竞争意识和上进心有所发展
，能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加少
先队的一切活动。好奇、
好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。
三年级学生的心理特点：
三年级学生
的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非
观念淡薄；
想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；
集体主义感情有所发展，
良好的道德品质正在形成，
但极不稳固。感情容易激起和爆发，不善于控制，不考虑行为后果，虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意
志
还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往产生动摇。三年级学
生自我意识逐渐发展，逐渐
学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提
出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表
现。道德感、正义感开始萌芽，但道
德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。
四年级学生的心理特点：
四年级学生
正处在由儿童期向少年期转变的过程中。他们的独立意识开使增强，已经不满足于单纯地听老师的话，
也不满足于接受课堂教学。他们爱着课外书，对自然现象、社会现象发生兴趣。同学之间在学习上出 现了较明显的
差距，
兴趣爱好也有所分化。
他们对集体生活已经比较熟悉和习惯，
愿意参加集体活动，
也逐步树立起集体荣誉感，