在星期五便奖励他们

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分钟的自由支配时间。他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休

息。

■发奖励券

给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖< /p>

励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品， 星

期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。随着

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学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更

多的奖励券才能得到这些“奖品 ”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时

教师可以时不时给学生“意 外的奖励”。

■惊喜！

surprisee

（惊喜）这个单词写在黑板 上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离

开座位，便从末尾开始擦去一个子母。如果 出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的

字母。结束时，如果这个单词是完整的 ，那么就给学生们一个惊喜的奖励。（可用一句中文来

替代“surprise”，如学 生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。）

■多姿多彩的“奖品”

·让学生和他最喜欢的人一起吃午餐

·教师给学生的家长打表扬电话

·使用彩色粉笔

·给图书管理员做帮手

·邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐

·按自己的意愿换座位

·跟老师共进午餐

·在游戏中做主持人

·读书给低年级的学生听

奖励学生的十条建议：

1.

奖励制度要尽量简单。如果过于 复杂，实施起来难度比较大，且费时间。

2.

给学生的奖励要对他们有意义。 给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。

3.

用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。

4.

循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。

5.

特别奖励那些表现出责任感的学 生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。

6.

一开始可以奖励得比较勤一些， 然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。

7.

对学习成绩要保持一贯的奖励。

8.

随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。

9.

奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。

10.

对于那些有严重行为问题的学 生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他

们进行小奖励效果会更好。

主题一：奖励（

2

）< /p>

黄金规则

用 一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班上的“黄金规则”，把它挂起来。

每次 看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金规则”，把他的名字写在一张小纸条上，然后贴

在“金墙”上。每周，或每个月，将所有纸条都取下来，放进一个盒子里。从盒子里随机抽取

纸条，对被抽中的学生进行奖励。

临时奖励券

如果你需要外出，由代课 教师来替你上课，走之前，你可以给代课教师一沓纸条，让他

把纸条发给那些表现得特别 好的学生。当你回来后，特别奖励那些领到纸条的学生。奖励墙

如果你看到有学生表现得很好，让他把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。

当你需要学生去完成某项任务，而所有学生都渴望去做时，你就叫“奖励墙”上的某个学生去

< br>做。（然后把他的名字擦掉。）如果名字太多，快把“奖励墙”给填满了，就对上面的所有人

来一次特别奖励。

课桌整洁检查官

是不是好多学生都把 自己的课桌弄得乱糟糟的？如果你想解决这个问题，你可以给学生

来一次课桌整洁大检查 。事先不用通知他们，当学生都不在教室的时候，你开始检查。对保持

整洁的课桌，你可 以在课桌上或课桌里放上一个小奖品，或事先打印好的“检查报告”。

计时器

在教室里准备一个计时器，一 旦学生在课堂上开始大声喧哗，或一时难以安静下来，你

便拿起并按下计时器，对学生说 ：“计时开始了！”学生安静下来后，停止计时，在黑板上写

下记录的时间。每过一个月 ，把所有记录下的时间加在一起，然后用

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分钟减去这个时间 ，

剩余的时间就是奖励给学生的时间，他们可以决定用这段时间做他们喜爱的游戏。

操行卡

每个学 生都有一张操行卡，每一次表扬，如作业完成得好，想出了好点子，表现出良好

举止和友 善行为等，就给他的卡片盖一个图章。当卡片上的图章满了

5

个 ，他们就可以用这张

卡片换取一个奖品。奖品是在开学之初就和学生商议好的，可以是礼 品袋里的一件小礼物，一

个换座位的机会，跟某个朋友一起玩游戏，或得到更多的画画或 玩电脑的时间。如果学生违反

了班规，则会在自己的操行卡上得到一个

< br>x

。如果有了

2

个

x

，老师就联系家长。

3

个

x

就会

放学后留校。有趣的地方在于， 学生可以用

3

个图章抵消

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