、

组织学生结合小说分析孙悟空的形象

3

、

师生归纳：

小说

成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在“大闹天宫”中，孙悟空身上

探讨人物

表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经 ”

形象

中，孙悟空身上双表现出一种 坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协

的理想主义精神。孙悟空的形象，在当时寄托 着作者和广大人民反抗邪恶

势力和战胜自然灾害的愿望，集中反映了劳动人民的优秀品质 和理想；在

今天仍然具有积极的意义。

1

、

人物评 价题：

从下面人物中任选一个，

写一则近

200

字的人物简介。

（孙

悟空、猪 八戒、白骨精、红孩儿）

2

、组织学生辩论（任选一题）：

展开语文

（

1< /p>

）某校五（

6

）班同学在阅读《西游记》 时，对猪八戒这个人物有两种

活动

不 同的看法，为此，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方

辨词怎么说？反方 ：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路

上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷 着要散火，而且还经常搬弄是非，耍小

聪明，爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、 自私自利的人。正方：

②某校五（

2

）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看

法 ，为此语文老师组织了一场辩论，假如你是反方，针对正方辩词该怎么

说？

正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇< /p>

到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使

< br>误放妖魔，

也不愿伤及无辜；

他不求名，

不贪财，

是一个可亲可敬的人。

3

、

学生讨论、发言后，教师归纳明确。

< br>①正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗

争中，他 总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错能改，

乐于助人，是一个忠勇、 善良、淳朴、憨厚的人。

②反方：我方认为，唐僧的仁爱之心 是虚伪的，在惩罚为他一路除妖除魔

的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的 路上，人妖不辨，经

常被魔鬼怪所迷惑，是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。< /p>

本节课，我们着重分析被称为“勇敢化身”孙悟空这人物形象， 他神通广

大，智勇双全，他蔑视皇权，敢于造反；他勇往直前，积极进取。这是值

小结

得大学学习 的。但我们在阅读中应该撇开西天取经故事中的佛教色彩，把

它抽象地看做一项魔、除恶 务尽、便表现了他对理想和光明的追求和是一

切邪恶势力的决心。

人物评价：

板书

孙悟空、猪八戒、白骨精、红孩儿

延伸

阅读

读和人物形象相关的故事

教学

反思

自主读写课教学设计

课

题

西游记（三）

1

、学习与巩固无声阅读的技巧，学习整体认知的方法。

懂得通过情节分析人物性格特点，

理解孙悟空机智、