第二单元：实践活动。课堂

4

课时（问题研讨课、主题辩论课、

中期交流课、中期 反馈课）

，课余

4

周。

第三单元：交流评价活动。课堂

2

< br>课时（交流评价课，成果设计

课）

，课余

2

周。

第四单元：成果展示 活动。课堂

1

课时（成果展示课）

，课 余

2

周。

（三）

、课程计划

步

骤

第

一步

第

二步

提出 研究的问题，讨论分组并

制定小组活动计划。

小组讨论，确定信息资料的来

源，学习搜索资料的方法，收集资

流

料。

第

三步

第

四步

各小 组整理初步成功及补充

一些未完善的资料。

< br>激发创作思维。能够大胆表

现。学会交流评价。分组汇报调查

结果。

第

五步

第

六步

实践操作

实践活动

芳

村

陶艺班

初步展示活动成果

合作学习

课室

合作学习

合作学习

室

课室

电

脑< /p>

自学、交

自选

合作学习

课室

活动内容

活动形式

地点

第

七步

第

八步

好

评价那个小组活动开展的得

交流评价

课室

组织学生写心得体会

合作学习

课室

（四）

、课程评价

< br>自开展

“

走进生活中的传统文化

”

活动以来，

一切能按原计划进行，

同 学们很喜欢这个专题的综合实践。由学生、家长、指导教师根据学

生的活动整体表现，再 结合各项标准进行评价。综合评价标准如下：

（

1

）学生参与综合实践活动的态度：

①能认真参加每一次课题组活动。

②能做好资料积累和分析处理工作，主动提出活动设想、建议。

③在活动中不怕困难和辛苦。

（

2

）学生的创新精神和实践能力的发展情况：

①能在活动过程中发现问题和提出问题。

②能在活动过程中分析问题和解决问题。

③学生参与活动的前后相比较，其各方面有很大进步。

（

3

）学生对学习方法和研究方法的掌握情况 ：

①交往和表达能力有很大进步。

②查阅资料，整理资料，实地观察、记录、观察、调查、访问等

能力有很大进步。

③使用信息技术的能力有很大进步

第二部分

:

活动组织与实施

（一）第一单元：开题活动。

本单元

2

课时，主要课型：主题生成课，开题活动课。本单元通

过创设情景，

让学生感受中华传统文化的魅力。

由于生活中的传统文

化范围广泛，

所以让学生自由组成若干研 究小组，

将相关问题或分类

或合并，

按 一定的顺序确定几个研究课题。

通过合作交流，

确定主题，

发展归纳、分析问题、收集、整理资料的能力，形成合作学习、自主

学习的习惯。

活动过程：

1

、图片激趣导入

< br>同学们，我们认识了古代中华历史名人孔子、老子；欣赏了古代

建筑赵州桥以及有 趣的神话故事，

这些只是我国传统文化中的一小部

分，在今天的 生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩、光辉灿烂

的中华传统文化。她就像一座巨大 的宝库，光芒四射，愿意了解更多

吗？（课件相机展示以上内容的配乐图片。