四年级写景作文教学设计
-
四年级写景作文教学设计
教学目标：
1
、培养学生细致观察景物的能力。
2
、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
教学重点：
明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
教学难点：
明确中心，突出景物的特
点，
写出自己的感受，
作到有景有
情。
课时按排：
一课时
教学方法：
创设情景启发引导合作讨论细致表达
课前准备：
演示文稿
教学过程：
一、创设情景，谈话导入：
1
、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了
春了怀抱中。
北方的春脚步虽然迟缓一点，
但却怎么也阻挡不了
春的消息，
想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的
－
1
－
影子了。
2
、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气
息了，我们一起来分享一下吧。
3
、学生自由汇报。教师和其他作出
及时的评价与反馈。
4
过渡：自己的
心中既然承载了这么多的美好，我们是不是
要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来
“我手写我心。
”
二、巧设案例，抛砖引玉：
1
、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，
然后想把这些
话表达出来，
写成文章。
下面老师就展示一下自己
的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2
、屏幕出示例文，引导学生集体评议，
从而能够感悟优点，<
/p>
并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
3
、
老师和学生集体反馈，
并再次明确写景文章的注意事项：
如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体
，以及标点
使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
4
、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，
下
面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？
（
自
由讨论）按一定顺序
5
、
分析：
同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞
清楚了，
那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚
－
2
－
6
、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景
物的特点进
行描绘，哪些属于景物的特点呢？
板书：
颜色
形态
气味
声音
大小
……
7
、讨
论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
生动
板书：形象
具体
8
、怎
样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一
定要不遗余力地去使用比喻、
拟人等修辞手法，
这样才能把所描
绘的事物写
得灵动、鲜活。
9
、通过以上分析与
总结，巧妙地引出本次习作要求：
（
1
、
）
写景要按方位顺序，
由近及远，
由远及近，
由上而下，
由下而上，由里到外，
由外到里，或由中间到四周等等有次序地
描写，要主次分明，详略得当。
（移步换景）
（
2
、
）可以按景物
的类别来写，
如山、
水、
花、
鸟；
瀑、石、
峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出
景物的光、色、味；既要写它
的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
（引导从
学过的古诗中感悟）
－
3
－