诗歌鉴赏专项练习含答案
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诗歌鉴赏专项练习含答案
一、高中诗词鉴赏
1
．
阅读下面这首唐诗
,
完成后面的题目。
太原早秋
①
李白
岁落众芳歇
,
时当大火
②
流。霜威出塞早
,
云色渡河秋。
梦绕边城月
,
心飞故国楼。思归若汾水
,
无日不悠悠。
【注释】
①
此诗作于唐玄宗开元二十三年
(735
年
)
秋天。这年夏季
,
诗人应友人元演之邀
,
同
来太原
,
意欲攀桂以求闻达
,
然而辗转三晋
,
时历数月
,
终未能得到实现抱负之机会
,
< br>到了秋季便
写下了这首诗。
②
大
火
:
星名
,
二
十八宿之一
,
即心宿。
（
1
）下列对本诗的理解和分析
,
不正确的一项是
（
）
A.
首联借自然景物含蓄地表明了
季节。从律诗的结构来看
,
这一联是起
,
以写景起头
,
是诗歌
创作常见模式。
B.
颔联
中
“
威
”
就是
威力、威风
,
在此处指秋霜很浓。
“<
/p>
塞
”
指边塞
,“
河
”
指黄河。此联直接描写
了太原的自然气候。
C.
颈联形式上相对
,
意义上递进
,<
/p>
转入诗人对边关国事的挂念
,
写的是诗人
梦境
,
含蓄地写出诗
人正处在异域他乡
。
D.
诗人虽心绪不高
,
而此诗格调自高
,
且带
边塞诗之雄健。后半写怀归之意
,
意重而不觉其重
,
语直而不觉其直。
（<
/p>
2
）本诗尾联颇受称道
,
尤其
“
悠悠
”
二字更佳，请赏析其妙处。
【答案】
（
1
）
C
（<
/p>
2
）
①“
悠悠<
/p>
”
本是忧郁的意思
,
也有情悠悠、思悠悠之意。联系
“
思归若汾水
”
来看
,“
悠悠
”
也有绵延不断的意思。
②
这两句运用了比喻修辞
,
以水喻情。大意是说
,
我思念归家之情时
时刻刻萦绕心头
< br>,
就如同汾河水一样
,
没有一天
断绝过。
③
为了强调自己的
“
思归
”
之情的深
远
,
通过日夜不停的汾河水不停流淌
,
形象而生动地表现出了自己日夜思归的情怀。
【解析】
【分析】（
1
）
C
项，
< br>“
转入诗人对边关国事的挂念
,
写的是诗人梦境
,
含蓄地写出诗
人正处
在异域他乡
”
分析错误。颈联从上面描写
“
早秋
”
的景色中
< br>,
转入对家乡亲人的思念。
“
梦
绕边城月
”
写的是梦境
,
含蓄地写出诗人正处在异域他乡。
“
心飞故国楼
”
写梦醒之后的状
况。故选
C
。
（
2
）此题注意从
“
比喻的修辞手法
”“
叠词的运用
”
和
“
情感的表达
”
的角度分析。
“
思归若汾<
/p>
水
,
无日不悠悠
”
这两句的意思是说，我思念归家之情时时刻刻萦绕心头，就如同汾河水一
样，没有一天断绝过啊。所以这两句运用了明喻的修辞手法，以水喻情，生动形象地把抽
象的思归之情形象化。此处的
“
悠悠
”
要联系
“
思归若汾水
”
来看
,“
悠悠
”
有连绵不断的意思，
表达了自己的思归不
断的情怀。
故答案为：⑴
C
；
⑵
①“
悠悠
”
本是忧郁的意思
,
< br>也有情悠悠、思悠悠之意。联系
“
思归若汾水
”
来看
,“
悠悠
”
也
有绵延不断的意思。
②
这两句运用了比喻修辞
,
以水喻情
。大意是说
,
我思念归家之情时时
刻刻
萦绕心头
,
就如同汾河水一样
,
没有一天断绝过。
③
为了强调自己的
“
思归
”
之情的深远<
/p>
,
通过日夜不停的汾河水不停流淌
,
形象而生动地表现出了自己日夜思归的情怀。
【点评】（
1
）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、
技巧以及情感的把握的能力。解
答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进
行恰当的分析。在理解每一个选
项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内
容、情感、主题、意象、意境等
进行分析概括。
（
2
）此题
考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该
诗句中最富
有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词
语等。答题
时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将
词语放回到
诗句中，体会其表情达意上的妙处。
2
．
阅读下
面这首清诗，完成下面小题。
早发五连驿忆弟
曾国藩
朝朝整驾趁星光，细想吾生有底忙。
疲马可怜孤月照，晨鸡一破万山苍。
曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方。
大壑高崖风力劲，何当吹我送君旁。
（
1
）下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项是（
）
A.
诗的第一句既紧扣题中
“
早发
”
二字，又直
接写出了奔波中的感受，凌晨出发，天天如
此，劳碌疲惫，确是苦不堪言。
B.
第四句写万山环绕让诗人感到路途的艰辛，
鸡鸣破晓反衬诗人身处环境的空寂，一
“
苍
”
字又增添一份悲苦苍凉之意。
C.
尾联大壑、高崖与劲风等意象强化了诗人的情感，诗人借
助雄浑阔大的意境，彰显自己
能够回到弟弟身边的坚定信念。
D.
全诗以情绪的流动起伏贯穿其中，对思念之情、宦路之苦
反复咏叹，感情真挚，格调苍
凉，收到悠远绵长的艺术效果。
（
2
）本诗颈联
“
曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方
”
广受后世称道，请分析其艺术手法。
【答案】
（
1
）
C
（<
/p>
2
）
①
反复，<
/p>
“
曰归
”“
有弟
”
反复连用。下句中兄弟天各一方，无从团圆，诗人只能在旅途
的孤独寂寞中思念远方的弟弟。整联在反复强化情感的同时，又给人一唱三叹之感。
②
直
抒胸臆，作者表达了思归念弟的凄苦悲
怆的心声。故园之思、手足之情真挚充沛。
【解析】
【分析】（
1
）
C
项，
“
彰显
自己能够回到弟弟身边的坚定信念
”
，说法错误。纵观
全诗，本诗是曾国藩通过
“
早发
”
二字，来表达奔波中的劳苦，对家中弟弟的思念之情、以
及自己宦路之苦的感叹。诗歌通过
“
岁云暮
”“
天一方
”
这些时间、地点
的词语，写出了自己
“
曰归
”
的无望；
“
何当吹我送君旁
”
，再次喟叹与弟弟团聚的渺茫，所以，
“
彰显自己能够回
到弟弟身边的坚定信念
”
，说法错误。故选
C
。
（
2
）曾国
藩用
“
曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方
”
，表达了自己在早行途中的喟叹，
“
曰
归
”“
有弟
”
反复连用，用反复手法表达兄弟天各一方，无从团圆，诗人只能在旅途的孤独寂
寞中思念远方的弟弟。整联在反复强化情感的同时，又给人一唱三叹之感。另外，作者把
这种思念家中亲人，想回家团圆的情愫直接表达出来，
“
曰归
”“
有弟
”
，直抒胸臆，作者表
达了思归念弟的凄苦悲怆的心声。故园之思、手足之
情真挚充沛。
故答案为：⑴
C
；
⑵
①
反复，
“
曰归
”“
有弟
”
反复连用。下句中兄弟天各一方，无从团圆，诗人只能在旅途的
孤独寂寞
中思念远方的弟弟。整联在反复强化情感的同时，又给人一唱三叹之感。
②
直抒
胸臆，作者表达了思归念弟的凄苦悲怆的心声。故园之思、手足之情真挚
充沛。
【点评】（
1
）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解
答
此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选
项
时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等
进
行分析概括。
（
< br>2
）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是
在该
诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；
分析
表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。
3
．
阅
读下面这首诗，完成各题。
从崔中丞过卢少尹郊居
①
唐
·
柳宗元
寓居湘岸四无邻，世网难婴每自珍。
莳
②
药闲庭延国老，开樽虚室值贤人。
泉回浅石依高柳，径转垂藤闲绿筠。
闻道偏为五禽戏，出门鸥鸟更相亲。
【注释】作者元和九年在永州时作。
②
莳：种植。
（
1
）列对这首诗的赏析
，不正确的一项是（
）
A.
这是一首叙事诗，叙述的是作
者跟随崔中丞应邀造访郊外居住的卢少尹一事。
B.
首联点明郊居之地是在湘江岸边，四周无邻，渲染出一种孤寂凄清的氛围。
C.
古代称甘草为国老，浊酒为贤人，此处既写药、樽
照应，又暗示崔中丞的身份。
D.
尾联自然高妙，语意双关，
“
为五禽戏
”
既写实，又暗指自己被小人戏弄。
（
2
）联描绘了一幅怎样的画面？表达了作者哪些情感？请结合
全诗简要分析。
【答案】
（
1
）
D
（<
/p>
2
）颈联描绘了一幅环境清幽的闲居画面。清泉浅浅，回漩在石上
，傍依着高高的柳树，
而小路婉转在垂下的藤条间隔的绿竹中。抒发了作者对卢少尹郊居
生活的羡慕之情，同时
也表达了作者对闲适、诗意、自由生活的向往之情。
【解析】
【分析】
（
1
）
D
项，
“‘
为五禽戏
’
既写实，又暗指自己被小人戏弄
”
错误。
“
五禽
戏
”
，后汉名医华佗创造的一种强身运动，因动作模仿五种禽兽的姿态而得名。听说你还善
于作五禽之戏，难怪出门时鸥鸟都与你亲密无间。这里是指胸中没有机心的自然无为状
态
。领悟了某种道理后，就可以锻炼形体、修身养性为已任，忘却机心，胸中坦荡，这样
就
真正地融人大自然。而不是
“
又暗指自己被小人戏弄
”
。故选
D
。
（
2
）
“
泉回浅石依高柳，径转垂藤闲绿筠
”
，清泉萦回在浅浅的石滩上，高高的柳树也种
植在周围；小路弯曲在
青藤之间，时时有绿竹相衬。写一路上的景色，泉、径、石、藤、
高柳、绿筠，诸种景致
都显示出一种田园雅趣，身处其中的诗人一行自然也觉得心清神
爽，飘然尘外。这两句也
有提起下文的作用：在如此环境中归隐田园、忘却尘世，也应该
是必然的选择吧。结合标
题
“
从崔中丞过卢少尹郊居
”
及注释内容
“
此诗是作者元和九年在永
州时作
”
等分析可知，诗中极力描摹卢遵摆脱尘
网后的欣悦生活，虽然其居所清冷寂寥，但
可以心无挂碍、悠然自得。抒发了作者对卢少
尹郊居生活的羡慕之情，同时也表达了作者
对这种生活的向往。
故答案为：⑴
D
；
⑵颈联描绘了一幅环境清幽
的闲居画面。清泉浅浅，回漩在石上，傍依着高高的柳树，而
小路婉转在垂下的藤条间隔
的绿竹中。抒发了作者对卢少尹郊居生活的羡慕之情，同时也
表达了作者对闲适、诗意、
自由生活的向往之情。
【点评】（
1
）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容
和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和< p>
文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分
析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语
言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（
2
）本题考查学生评价诗歌的画面、思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析
的题
目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的
突破
口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自
己的
答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情
方式
，根据抒情方式分析情感。
4
．
阅读下面这两首诗，完成下面小题。
游山西村
（宋）陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
社日
(
唐<
/p>
)
王驾
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归。
（
1
）下列对这首诗赏析，不恰当的一项是
( )
A.
陆诗首联两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个
“
足
”
字，表达了农家款
客尽其所有的盛情。
B.
陆诗
“
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门
”
。这是全诗的总结，也是漫游山村心情的表
述。
C.
陆游写此诗正罢官闲居在家。诗人对诈伪的官场心
灰意冷，只想在家乡安度晚年，忘掉
朝廷国事。
D.
陆诗以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民
习俗和谐地统一在完整的画面
上，构成了优美的意境。
（
2
）两首诗都写了
“
社日
”
这古老的乡土风俗，但在描写
手法上却有明显的不同。请结合诗
句简要分析。
【答案】
（
1
）
C
<
/p>
（
2
）陆诗运用正面描写的手法来写社日
的景象。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭
日已临近。展现了社日的喜庆热闹。王
诗运用侧面烘托的手法来写社日。诗人没有就作社
表演热闹场面着笔，却写社散后的景象
春社散后，人声渐稀，到处都可以看到一种情景，
即一些为庆祝社日而喝得醉醺醺的村民
，被家人邻里搀扶着回家。
“
家家
”<
/p>
是夸张说法，说
明这种情形之普遍。不正写社日的热闹与欢乐场面
，却选取高潮之后渐归宁静的这样一个
尾声来表现它，是颇为别致的
.
【解析】
【分析】（<
/p>
1
）
C
项，
“
诗人对诈伪的官场心灰意冷，只想在家乡安度晚年，忘掉
朝廷国事
”
错误，对照诈伪的官场，于家乡纯朴
的生活自然会产生无限的欣慰之情，但诗人
虽貌似闲适，却未能忘情国事，秉国者目光短
浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，
深信总有一天否极泰来，这种心境和所游之境
恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古
的
“
山重
”“
柳暗
”
一联。故选
C
。
（
2
）陆诗
中，
“
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存
”
，意思是
“
吹着箫打起鼓春社的日
子已
经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存
”
，正面展示社日的热闹；再看王诗，
“
桑柘影
斜春社散，家家扶得醉人归
”
，意思是
“
天色已晚，桑树柘树的影子越来越长，春社的欢宴
< br>才渐渐散去，喝得醉醺醺的人在家人的搀扶下高高兴兴地回家
”
< br>，这里没有直接写社日的场
面，而是写春社三后的情形，采用的是侧面烘托的手法
。考生从这两个角度分析作答即
可。
故答案为：⑴
C
；
⑵陆诗运用正面描写的手法来写社日的景象。你吹着箫
，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日
已临近。展现了社日的喜庆热闹。王诗运用侧面烘托的
手法来写社日。诗人没有就作社表
演热闹场面着笔，却写社散后的景象春社散后，人声渐
稀，到处都可以看到一种情景，即
一些为庆祝社日而喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶
着回家。
“
家家
”
是夸张说法，说明
这种情形之普遍。不正写社日的热闹与欢乐场面，却选取高潮之后
渐归宁静的这样一个尾
声来表现它，是颇为别致的
.
【点评】（
1
）本题考
查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容
和作者的观点态度的
基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和
文章的思想内容，每
个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分
析，注意的错误是意象
的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语
言方面主要是风格不正
确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（
2
）诗歌的对比阅读有两种情形，一
种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首
诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一
般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式
有比较异同、相同点或不同点，有时给
出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行
比较，如果不给可以从诗歌的意象的选
取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写
景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析
，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容
易，结合诗歌作答即可。注意意境的概
括和手法的分析。本题的考点是比较分析诗歌的思
想情感的同异。情感比较题首先要读懂
相关诗句的内容，然后分析情感的异同。回答时，
要先回答相同点，再结合相关内容分别
答出不同点。
5
< br>．
阅读下面这首诗，完成各题。
海棠
（唐）郑谷
春风用意匀颜色，销得携
觞与赋诗。秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。
莫愁
①
粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。<
/p>
菩萨蛮
（唐
•
五代）温庭筠
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪，懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
【注释】
①
莫愁：古代美丽女子的代称。
（
1
）
郑谷诗的颔联抓住了海棠在
________
< br>时秾丽的颜色和娇娆的形态。
（
2
）郑诗写
“
莫愁粉黛临窗懒
”
，温庭筠词写
“
懒起画蛾眉
”
，两诗都写到人物
之
“
懒
”<
/p>
，作用
有什么不同？请简要分析。
【答案】
（
1
）新著雨、花待放
（
2
）
①
< br>本诗写莫愁的懒是表现她临窗欣赏海棠入迷，所以忘记梳妆，从侧面表现出海棠
的
娇艳美丽，用女子来衬托海棠，能更加突出海棠的形象特征。
②
温诗中的
“
懒
”
是一种慵
懒，表现女子美貌如花却无人相伴、无人赏识的孤寂，是正面描写人物形象。
【解析】
【分析】（
1
）首先圈出颔联，即
< br>“
秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时
”
< br>，然后理解
这两句话的意思，即海棠花最秾丽是在刚刚著雨之时，最妖娆在要开的
时候，由此可见，
海棠最美最动人之处就在于含苞待放之时。海棠花蕾
< br>“
新著雨
”
而又在
“
欲开时
”
，色泽分外
鲜红艳丽，看上去有如少女含羞时的红晕，娇娆而妩媚。海棠显得别具一番风韵，显得异
常之美。
（<
/p>
2
）首先看郑诗，
“
莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟
”
，那美丽勤劳的莫愁女
为欣赏海
棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔
，不肯轻
易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。海棠的美丽和风韵也就可想而知，真所
谓，尽得
风流。此处写美人、梁广其实是为了侧面衬托海棠的特点。然后再看温词，
“
懒起画蛾
眉
”<
/p>
，意思是
“
懒得起来，画一画蛾眉
”
，此处的
“
懒
”
是
“
慵懒
”
，这是直接描写美人的情态，
从词中来看，
美人美貌如花却无人相伴、无人赏识，故
“
起
< br>”
是
“
慵懒
”
，
“
画蛾眉
”
也是慵懒，
这是正面描写人物形象。
故答案为：⑴新著雨、花待放
⑵
①
本诗写
莫愁的懒是表现她临窗欣赏海棠入迷，所以忘记梳妆，从侧面表现出海棠的
娇艳美丽，用
女子来衬托海棠，能更加突出海棠的形象特征。
②
温诗中的
“
懒
”
是一种慵<
/p>
懒，表现女子美貌如花却无人相伴、无人赏识的孤寂，是正面描写人物形象。
【点评】⑴本题考查分析鉴赏诗句与把握诗
歌景物形象的能力。此类题要求考生结合诗歌
中对人物形象的描写（正面描写、侧面描写
），把握其性格、情感、心理等形象特征。本
题中颔联抓住了海棠颜色和形态在什么情况
下出现的。
⑵此题考查学生理解诗
句含义与鉴赏诗歌主旨和情感态度的能力。做这类题目，首先要理
解诗歌所表现的内容，
把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。对诗歌中流
露出来的复杂感情，我
们要站在一定的高度，对诗歌进行客观具体的分析评价。此题形式
是比较诗歌题不同处，
可以考虑手法，情感态度方面。
6
．
阅读下面这首词，完成下面小题。
倾
杯
（宋）柳永
鹜落霜洲，雁横烟渚
,
分明画出秋色。暮雨乍歇，小楫
夜泊
,
宿苇村山驿。何人月下临风
处，
起一声羌笛。离愁万绪
,
闲岸草，切切蛩吟如织。
为忆芳容别后
,
水遥山远，何计凭鳞翼
①
。
想绣阁深沉
,
争知憔悴
损，天涯行客。
楚峡云
归
②
,
高阳人散，寂寞狂踪迹。
望京国
,
空目断，远峰凝碧。<
/p>
[
注
]①
鳞翼：即鲤鱼、大雁。
古人以为雁能
为人传道书信。
②
楚峡云归
:
用楚王遇巫山神
女的故事
,
< br>借指欢乐不再。
（
1
）上阙中
“
何人月下临风处，起一声羌笛
”
一句中的
“
起
”
字非常富有表现力。请分析一下
它的表达
效果。
（
< br>2
）本词下阕是怎样抒写离愁的
?
请结合具体内容加以赏析。
【答案】
（
1
）
“
何人
”
二句以设问提起，借笛声以抒旅怀。羌笛之声使词人思远之情油然
而出，一泄无余。一个
“
起
”
字强调了声音突兀传来的响亮与气势。
（<
/p>
2
）先直写别后水山远
,
书信难达的相思之苦；接着就对面设想，写佳人深居闺房，虽知
游子思念自己
却难以体会行客远走天涯的苦楚，委婉曲折，倍增愁绪；再借用典故转写自
己日前的境遇
，抒发远离往昔欢愉生活的孤独落寞；最后以景结情，写远望京华，但见远
峰一片暗绿色
而已，言有尽而意无穷，委婉地传达了无尽的惆怅低徊之意。
【解析】
【分析】（
1
）
“
起
”
，吹奏起。是谁人迎着风站在月光下？忽然吹奏起一阵
阵的
羌笛声。用设问手法，借笛声回答，抒发旅怀，使人体会到浓烈悲凉的思远之情和吹
笛人
遗世独立的孤傲。虽写愁，却画面清旷而气象高远。
（
2
）词的
下阕抒写离愁之苦，先用
“
为忆芳容别后
,
水遥山远
”
，触景生情，抒写别后
的思
念和因关山阻隔而鱼雁难通的离别之悲。
“
想绣阁深沉
,
争知憔悴损，天涯行客
< br>”
三句，用想
象手法，写伊人深居闺房，怎能体会出行客
漂流天涯的思念苦处。接着
“
楚峡
”<
/p>
句用宋玉的
典故，暗指自己旧日的欢爱已散，再联系到目前境遇，
说明往昔
“
暮宴朝欢
”
都已烟消云
散，此时孤村独坐，对月自伤之悲。末尾
“
望京国
,
空目断，远峰凝碧
”
两句，以景结情，京
华杳不可见，只见远峰清苦
愁恨，融情于景地写出思年之怅惘。
故答案为：⑴
“
何人
”
二句以设问提起，借笛声以抒旅怀。羌笛之声使词人思远之情油然而
出，一泄
无余。一个
“
起
”
字强调了声音突兀传来的响亮与气势。
⑵先直写别后水山远
,
书信难达的相
思之苦；接着就对面设想，写佳人深居闺房，虽知游
子思念自己却难以体会行客远走天涯
的苦楚，委婉曲折，倍增愁绪；再借用典故转写自己
日前的境遇，抒发远离往昔欢愉生活
的孤独落寞；最后以景结情，写远望京华，但见远峰
一片暗绿色而已，言有尽而意无穷，
委婉地传达了无尽的惆怅低徊之意。
【点评】（
1
）本题考查诗句的表达效果，要理解诗句含义，
结合表达技巧具体分析。译
文：
野鸭
飞落在霜露覆盖的小洲，大雁横越于雾霭笼罩的小渚。清楚地勾画出一幅秋色
图。傍晚的
雨刚刚停歇。天黑了，一叶小舟靠岸停泊，寄宿在荒村驿店。何人迎风站在月
光下？一阵
阵的羌笛声与河岸草丛里切切的蟋蟀声交织一起，引起离愁万绪！
只为思恋。
与佳人别后，山水相隔，相距遥远，靠什么来传递书信呢？想来绣阁深枕
中的佳人，怎么
也不会知道浪迹天涯的游子如今已是身心俱损、憔悴不堪！巫峡幽会已逝
，高阳酒徒已
散，只有身心的寂寞孤独、行为的放荡不羁。眺望京都，徒然望断远方浓绿
的山峰。
（
2
）本题考查对作者表达情感的理解分析；结合诗句中的意象，从意象到意境全面把握
诗歌的情感，同时注意抒情主人公的活动及带有情感色彩的词语。
7
．
阅
读下面这首唐诗，完成下面小题。
江州重别薛六柳八二员外
①
刘长卿
生涯岂料承优诏，世事空知学醉歌。
江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。
寄身且喜沧州近
②
，
顾影无如白发何。
今日龙钟人共老，愧君犹遣慎风波。
【注释】
①
刘长卿曾因刚而犯上，囚禁狱中，后遇赦，贬为潘州
南巴（广东茂名）尉，旋
即移睦州（浙江淳安）司马。此诗作于他将往睦州，在江州告别
薛六、柳八两位朋友之时
②
沧州：滨海的地方。
（
1
）下列对这首诗的理解
和分析，不正确的一项是（
）
A.
“
承优诏
”
，看似称美皇恩浩荡，实际是用春秋笔法，以微言寄讽意，包含对朝廷的不满
和愤激不平。
B.
“
醉歌
”
，是文人浇愁遣愤的一种方
式。前面冠以
“
空知
”
二字，则更是将苦情暗暗向深层
推进了一步。
C.
颈联写出作者情感变化，他努力想从萧瑟感中振作，但顾
影观照自己满头白发，又跌落
到无奈的感伤中。
D.
尾联关合
“
别
”
的主题，主要写出薛柳二人告诫诗人要小心江上风波的
殷殷叮嘱，足见其
情谊真挚。
（
2
）诗歌颔联在表达情感的方式上与其他三联不同，请赏析这种写法
在情感表达和结构安
排上的作用。
【答案】
（
1
）
D
<
/p>
（
2
）
①
情感表达
:
借景抒情。颔联借明月高悬
,
胡雕掠过
,
楚山连
绵
,
树叶飘落的景象
,
描绘了
水天空寂、万木凋零、江山寥落的图景
,
渲染清秋悲凉凄冷的氛围
,
借此委婉抒写孤寂
凄凉的
心境和贬滴天涯的感恨。
②
结构
安排
:
颔联承上启下
,
上承首联诗人苦痛情感
,
继续以江州清
冷景色渲染感情
,
并由此联的将往淮南以及
“
胡雁过
”“
木落
”
等景象引发颈联以及尾联寄身沧
洲的迁徙漂
泊和年老无奈的感慨。
【解析】
【分析】（
1
）
D
项，
< br>“
江上风波
”
错误，
“
风波
”
一词，语意双关
，既指江上凤波，
又暗指宦海风波，此处更强调宦海风波。故选
D
。
（
2
）
“
江上月明胡雁过，淮南木落楚山多
”
，颔联所写即眼前之景
——
江水、明月、北
雁、落木、楚山，渲染清秋气氛，借以抒写宦海浮沉的深沉感慨。浩荡江水，凄清明月，
一群北来南去的大雁掠空而过；江州一带万木凋零，落叶飒飒，原先被树木遮蔽的古楚地
的山岭突然裸露出来，似乎比往日增加了许多。二句写景，一天上，一地下，一写水，一
写山，一近一远，一动一静，上下俯抑，参差交互，成就了二幅水天空寂、江山寥落的江
州秋色图。结构上承上启下。而作者的真正用意则在于通过这貌似孤立的景物画面，来抒
写孤寂凄凉的心境和贬滴天涯的感恨。北雁南飞，暗寓诗人迁播；落术飒飒，隐含诗人晚
景萧条，且与尾联
“
老
”
字遥相呼应；楚山之多亦正好反衬出作者的一己之微。
故答案为：⑴
D
；
⑵
①
情感表达
:
借景抒情。颔联借明
月高悬
,
胡雕掠过
,
< br>楚山连绵
,
树叶飘落的景象
,<
/p>
描绘了水
天空寂、万木凋零、江山寥落的图景
,
渲染清秋悲凉凄冷的氛围
,
借此
委婉抒写孤寂凄凉的心
境和贬滴天涯的感恨。
②
结构安排
:
颔联承上启下
,<
/p>
上承首联诗人苦痛情感
,
继续以江州清冷
景色渲染感情
,
并由此联的将往淮南以
及
“
胡雁过
”“
木落
”
等景象引发颈联以及尾联寄身沧洲
的迁徙漂泊和年老无奈的感慨。
【点评】（
1
）此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语
言、表达技巧
和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结
合全诗进行分
析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的
分析不对，语
言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
（
2
）此题
考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。做这类题要准确地指出用了何种手法，结
合诗句，阐
述为什么用这种手法，还要阐述此手法有效传达诗人怎样的感情。本题中，颔
联写景，描
写了明月、胡雁、楚山、树叶等意象，描绘了水天空寂、万木凋零、江山寥落
的图景，作
者借此景抒发孤寂凄凉的心境和贬滴天涯的感恨。在结构上，颔联的景物描
写，承接了首
联作者
“
学醉歌
”
等痛苦的感情。同时环境描写引发出后面两联的感慨。
8
．
阅读下面这首宋词，完成下面小题
。
满庭芳（注）
苏
轼
蜗角虚名，蝇头微利，算来著甚干忙。事皆前定，谁弱
又谁强。且趁闲身未老，尽放
我、些子疏狂。百年里，浑教是醉，三万六千场。
思量，能几许？忧愁风雨，一半相妨
，又何须抵死，说短论长。幸对清风皓月，苔茵
展、云幕高张。江南好，千钟美酒，一曲
满庭芳。
【注释】这首词大致创作于词人被贬黄州之后。
（
1
）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（
）
A.
本词以议论为主，夹以抒情。
援情入理，情理互喻，既朴实又形象生动。
B.
上阕运用典故发端，不仅是对世俗观念的奚落，也是对尘俗人生的否定。
C.
下阕以高歌结尾，情绪豁达开朗，充满了飘逸旷达超凡脱
俗的闲适之情。
D.
全词语言意显
词浅，带有口语化的痕迹，似乎毫不经意，然又颇具匠心。
（
2
）本词上阕蕴含作者多种情感，请结合词句简要分析。
【答案】
（
1
）
A
（
2
）
①
对世俗追名逐利的嘲讽，将名与利比喻为蜗角、蝇头，嘲讽之意一览无
余
;②
对政
治斗争相互倾轧的厌倦
,
词人感叹万事皆由前定，何必争个谁弱谁强
;③
对自身处境的悲
愤，不问世事，全身远祸，未老放我，百
年沉醉
,
抒发的是内心的无奈与悲愤。
【解析】
【分析】（
1
）
A
项，
< br>“
情理互喻
”“
形象生动
”
错误，从词中来看，应该是全篇援情
入理，
情理交融，并非是
“
情理互喻
”
；同时
“
朴实
”
和
“
形象生动
”<
/p>
本身就是矛盾的，且从词中
来看，词人现身说法，真抒胸臆，言语
是朴实的。故选
A
。
（
2
）
“
蜗角虚名，蝇头微利，算来著甚干忙
”<
/p>
，功名利禄本是构成世俗观念的核心，而经
历了人世浮沉的苏轼却
以蔑视的眼光，称之为
“
蜗角虚名、蝇头微利
< br>”
，进而以
“
算来著甚干
忙
”
揭示了追名逐利的虚幻，这不仅是对世俗
观念的奚落，也是对蝇营狗苟尘俗人生的否
定；
“
事皆前定，谁弱又谁强
”
，词人由世俗对名利的追求
，联想到党争中由此而带来的倾
轧以及被伤害后的自身处境，
“
事
”
，指名利得失之事，谓此事自有因
缘，不可与争，但得
者岂必强，而失者岂必弱，因此也无须过分介意；
< br>“
且趁闲身未老，尽放我、些子疏狂。百
年里，浑教是醉
，三万六千场
”
，词人意图在醉中不问世事，以全身远祸，一<
/p>
“
浑
”
字抒发了
以沉醉替换痛苦的悲愤，一个愤世嫉俗而以无言抗争的词人形象呼之欲出。
故答案为：⑴
A
；
⑵
①
对世俗追名逐利的嘲讽，将名与利比喻为蜗角、蝇头，嘲讽之意一览无余
;②
对政治
斗争相互倾轧的厌倦
,
词人感叹万事皆由前定，何必争个谁弱谁强
;③
对自身处境的悲愤，
不问世事，全身远祸，未老放我，百年
沉醉
,
抒发的是内心的无奈与悲愤。
【点评】（
1
）本题考查对诗歌内容、
重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能
力。解答此类题，要通读诗歌，整体把
握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗
歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，
看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者
是否能根据诗歌内容合理地推断出来或
者是否正确。
（
< br>2
）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后
分析
诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。
9
．
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
满江红
·
和卢国华
辛弃疾
汉节东南，看驷马光华周道。须信是七闽还有，福星来到。庭草自生心意足，榕阴不动
秋光好。问不知何处着君侯，蓬莱岛。
还自笑，人今老；空有恨，萦怀抱。记江湖十载，厌持旌纛。濩落我材无所用，易除殆
类无根潦。但欲搜好语谢新词，羞琼报。
【注释】
卢国华：《丽水县志》：
“
卢彦德，字国华。
< br>”
时任福建提刑使。《福建通志职官
志》：
“
卢彦德，丽水人，绍兴二十四年进士，绍熙间任。
”
汉代置绣衣使者，均衣绣持
节，捕逐盗贼。宋代提刑使即为其
官。
（
1
）
作者运用哪些手法塑造卢国华的形象？请作简要分析
（
2
）本词
表现了作者的哪些情感？
【答案】
（
1
）
①
白描：描写卢国华出行时的隆重
场面；
②
比喻：将卢国华比喻成能为人
民带来福泽的福星；
③
用典：写卢国华的住处如同传说中的蓬莱
仙岛。
（
2
）
①
对卢国华仕途显达的歆羡之情；
②
对卢国华能够兴邦立国的殷切期待；
③
怀才不
遇、壮志未酬的悲愤之情；
④
对
仕途的厌倦。
【解析】
【分析】（
1
）开篇两句
“
汉节东南，看驷马光华周道
”
，
“
汉节东南
”
是指东南方来
的汉家使节，指卢国华，
“
驷马
”
指四匹马拉的车子，这是描写卢国华出行时候的隆重场
面，借助场面来烘托人物形象；接着
“
须信是七闽还有，福星来到
”
，
“
七闽
”
，福建简称
闽，因古时闽有七族（部落），故称七闽，这是把来到闽的卢国华比作
“
福星
”
，说明能给
人们带来福
泽；
“
问不知何处着君侯，蓬莱岛
”<
/p>
，这是说卢国华的落脚之处，
“
蓬莱岛<
/p>
”
本是
传说中神仙居住的地方，这是以用
典的方式来说明卢国华居住之地。考生可以围绕这些方
面分析作答。
（
2
）从词题来看，这是一首和词，和的对象是卢国华，再根据注释
“
时任福建提刑使
”
这
一身份介绍以及
词上阕开篇对卢国华出行隆重场面的介绍来看，卢国华的仕途应该是显赫
的，对此，词人
流露出的是歆羡之情；从把卢国华比作闽地的福星来看，词人希望卢国华
能够给闽的百姓
带来福泽，这里流露出的是期待之情；从下阕
“
还自笑，人今老
；空有恨，
萦怀抱
”
这四句可以看出，
词人由卢国华想到自己的仕途不顺，
“
空有恨
< br>”
流露出怀才不遇的
悲愤；
“<
/p>
记江湖十载，厌持旌纛
”
，一个
“
厌
”
字流露出对仕途
的厌倦。考生可以围绕这几个
方面分析概括。
故答案为：⑴
①
白描：描写卢国华出行时的隆重场面；
②
比喻：将卢国华比
喻成能为人
民带来福泽的福星；
③
用典
：写卢国华的住处如同传说中的蓬莱仙岛。
⑵
①
对卢国华仕途显达的歆羡之情；
< br>②
对卢国华能够兴邦立国的殷切期待；
③
怀才不
遇、壮志未酬的悲愤之情；
④
< br>对仕途的厌倦。
【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌表达技巧
的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一
步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内
容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
⑵本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感
情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所
说的要
“
知人论世
”
。
10
．
阅读下面这首诗，完成各题。
羸骏
白居易
一骅骝失其主，赢饿无人牧
向风嘶一声，莽苍黄河曲。
蹋冰水畔立，卧雪冢间宿。
岁暮田野空，寒草不满腹。
岂无市骏
者
?
尽是凡人目。
相马失于瘦，遂遗千里足。
村中何扰
扰
?
有吏征刍粟。
< br>输彼军厩中，化作驽骀
①
肉。
【注释】
①
驽骀：指劣马。
（
1
）
本诗以骏马被弃之后的不幸遭遇，暗含着对
< br>________
的同情和对
________
的呼
吁。
<
/p>
（
2
）本诗在叙述上颇有特色，试赏析。
【答案】
（
1
）英雄没落；明主要赏识英才
（<
/p>
2
）
①
采用赋的
手法，直叙骏马被弃之后的种种遭遇。
②
层层推进，先写骏马被
弃，再
写无人赏识，最后写骏马被吃掉，增强悲剧性。
③
叙述中含有深情，增强感染力。如
“
向
风嘶一声，莽苍黄河曲
”
体现出悲壮与苍凉；
“
岂无市骏者
?
尽是凡人目
”
体现出对不识骏马
者的
不屑与内心的辛酸。
【解析】
【分析】（
1
）本诗先言
“
骅骝失其主
”
，后言骏马
的种种不幸遭遇，暗含着对英雄
被埋没的同情和对明主要善于发现英才、赏识英才的呼吁
。
（
2<
/p>
）首先，本诗前八句写骏马的种种遭遇，表现它被遗弃之后的彷徨与失落，在传统文
学理论中，其实是运用了
“
赋
”
的手法。赋，就是铺陈其事。简而言之，就是描述事情。其
< br>次，在描写了骏马被弃之后，写骏马因瘦弱更加不被凡人赏识，甚至难逃被杀掉吃肉的命
< br>运，悲剧性逐层加重。最后，作者虽然通篇叙述，但是叙述中是含有深切的情感的。如
“
向
风嘶一声，莽苍黄河曲。蹋冰水畔立，卧雪冢间宿
”
，表面上客观呈现骏马的遭遇，实际上
在
冰雪、黄河、大风的衬托中，骏马的一切遭遇都具有一种苍凉悲怆的意味，寄寓了作者
的
同情。又比如
“
输彼军厩中，化作驽骀肉
”
，客观呈现骏马的悲剧结局。开篇以
“
骅骝
”
的
身份出场，最后以
“
化作驽骀肉
”
结束
，如此命运的变化，不知不觉透露出作者的同情，甚
至是愤恨。
故答案为：⑴英雄没落
明主要赏识英才
< br>⑵
①
采用赋的手法，直叙骏马被弃之后的种种遭遇。
②
层层推进，先写骏马被弃，再写
无人赏识
，最后写骏马被吃掉，增强悲剧性。
③
叙述中含有深情，增强感
染力。如
“
向风
嘶一声，莽苍黄河曲<
/p>
”
体现出悲壮与苍凉；
“
岂无市骏者
?
尽是凡人目
”<
/p>
体现出对不识骏马者
的不屑与内心的辛酸。
【点评】（
1
< br>）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要
善于抓
住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，
即我们
平时所说的要
“
知人论世
”
。
（
2
）本题考查文学作品语言和表达技巧的鉴赏的能力。指出诗人在诗句中运用该
表达技
巧表达了什么情感，或者有什么表达效果。
11
．
阅读
下面这首宋词，完成各题。
木兰
花慢
·
席上送张仲固帅兴元
①
辛弃疾
<
/p>
汉中开汉业，问此地，是耶非？想剑指三秦
②
，
君王得意，一战东归。追亡事
③
，
今
不见；
但山川满目泪沾衣。落日胡尘未断，西风塞马空肥。
一编书
④
是帝王师，小试去征西。更草
草离筵，匆匆去路，愁满旌旗。君思我，回首
处，正江涵秋影雁初飞。安得车轮四角
⑤
，
不堪带减腰围。
【注】
①
这首词是孝宗淳熙八年（
1181
）秋天，作者在江西安抚使任上，为原江西路转运
判官张仲固奉调兴元知府设宴
饯行，有感而作此词。兴元，汉中。
②
指刘邦占领关中事三
秦，即雍、塞、翟三国地。
③
追亡事：韩信
投奔刘邦之初不得重用，趁机逃跑，萧何知道
韩信是难得的人才，将韩信追回，并在刘邦
面前力荐，韩信遂得刘邦重用。
④
一编书是帝
< br>王师：张良闲步游下邳，有一老者给他一卷书说，读了这卷书可以辅佐君王。
⑤<
/p>
车轮四
角：车轮生出四角，意为使离人无法即刻离去。
（
1
）下列对这首诗的
赏析，不正确的一项是（
）
A.
词的开篇两句，追忆了汉初三
杰辅佐刘邦建立汉朝基业的历史往事，既写出了刘邦开创
基业的雄豪意气，也表达了自己
渴望光复故土，洗去金军侵略耻辱的一腔报国之志。
B. <
/p>
“
一编书
”
，用
张良佐汉的故事，写出张仲固可堪帝王之师；
“
小试
”
，有微讽之义，既讽
刺宋朝不重用大才，又暗含
词人勉励张仲固帅兴元只是牛刀小试，今后必能为国大用。
C.
本篇语言颇为精练，善于化用前人诗句，如
“
山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时
”
原是唐
代李峤的诗句，但词人却能一扫消极情绪，以之恰到好处地描写了热泪
纵横的爱国情景。
D.
词的最后两
句，以对方思念自己的方式来表达词人对友人别后相思的满腹离愁，这种抒
情方式与
“
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
”
的诗句，有异曲同工之妙。
（
2
）本词的结构颇为紧凑，请结合全词作简要分析。
【答案】
（
1
）
D
< br>
（
2
）
①
上阕先追忆刘邦以汉中为据，重用贤才，多谋善战，剑指关中，开创汉朝基业的
雄豪意气；接着笔锋一转，以
“
追亡事，今
不见
”
一句加以过渡；由历史的回顾转向眼下的
现实，既感慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山河分裂、神州陆
沉的现状。怀古与伤今浑然一体，抒发了词人炽烈的爱国之情。
②
下阕先从张仲同即将帅
兴元，词人心中对友人的依依不舍的沉恨离愁写起；接
着以
“
回首处
”
二句加以过渡；想象
离别之后友人望雁寄情的孤独和词人对友人的相思痛苦之情。离别
与相思融为一体，抒发
了词人与友人之间的深厚感情。
【解析】
【分析】（
1
）
D
项，
< br>“
以对方思念自己的方式抒发了词人对友人别后相思的满腹
离愁
”
错。
“
君思我，同首处，正江涵秋影雁初飞
”
一句，从对方思念自己
着笔，写孤独的友
人望雁寄情，寓情于景；
“
< br>安得车轮四角，不堪带减腰围
”
一句，从白己思念友人出
发，写
留别苦情和别后相思。故选
D
。
（
2
）上阙
开篇点题，首句词人提到
“
汉中
”
，自然地联想到汉朝基业的建立。他满怀报国之
志，渴望光复故土。
接着
“
想剑指三秦
”
< br>三句，词人追忆了汉初三杰辅佐刘邦建立汉朝基业
的历史往事，写出了刘邦开创基
业的雄豪意气，也表达了自己渴望光复故土，洗去金军侵
略耻辱的一腔报国之志。然后词
人笔锋一转，由
“
追亡事，今不见
”<
/p>
过渡，由历史的回顾转
向眼下的现实，既感慨再也见不到汉初风云
际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山河分
裂、神州陆沉的现状。最后抒情：
“
胡尘未断
”
和
“
塞马空肥
”
，既写出
严重的民族危机，又
抒发报国无路的悲愤。怀古与伤今浑然一体，抒发了词人炽烈的爱国
之情。下阕先从张仲
同即将帅兴元写起，表达词人心中对友人不舍的离愁。
“
更草草离筵
”
三句，以<
/p>
“
更
”
字领
起，纵笔直抒沉恨离愁，充分揭示出别离时的愁苦心境。接着以
“<
/p>
回首处
”
二句加以过渡；
想象离别之后友人望雁寄情的孤独和词人对友人的相思痛苦之情。于是
“
安得车轮四角
”
，
从
对方思念自己着笔写留别苦情；
“
不堪带减腰围
”
，从自己思念友人出发写别后相思。综
上分析，本篇
结构颇为紧凑，可以这样回答本题：上片只有两层意思，其问以
“
今不见，但
山川满目泪沾衣
”
过渡，
既感慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山
河分裂、神州陆沉的现
状。这样，就使怀古与伤今浑然联成一体，可以全面地表达词人炽