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2021年2月22日发(作者：本恶)

人教版五年级数学下册《

分数和小数的互化

》教 案（教学设计）

检查时间：

验印

主备人：

执教时间：

年

月

日

教学单元

课

题

第四单元

第

1

课时

< /p>

分数和小数的互化（

1

）

总（

17

）课时

< p>

第（

16

）课时

教学内容

小数化成分数

1.

通过教学，使学生理解和掌握小数化分数的方法。能熟练正确的完成小数化

分数 。

2.

培养学生综合应用所学数学知 识解决问题的能力。

3.

培养学生应 用数学知识解决实际问题的意识。

教学目标

教学重点

< br>理解和掌握小数化分数的方法。

及难点

教学准

小黑板、课件等。

备、资源

教学过程

一、复习导入

1.

填空。





（

1

）

0.3

表示（

）分之（

）

，写作

。





二次备课

（

2

）

0.7

表示（

）分之（

）

。

0.09

表示（

）分之（

）

。

小数实 际上是分母为

10

，

100

< p>
，

1000

，…的分数的另一种形式。

< p>

2.

还记得分数与除法的关系吗？分数的基本性 质呢？

讨论交流，然后全班汇报。

二、新课讲授

出示教材第

77

页例

1

。

把一条

3m

长的绳子 平均分成

10

段，

每段长多少米？如果 平均分成

5

段

呢？

（

1

）学生先独立计算，然后请 同学用小数表示计算结果和用分数表示

计算结果，并分别板演到黑板上。

①

3

÷

10=0.3

（

m

）

3

÷

5=0.6(m)

②

3

÷

10=

（

2

）

3

3

(m) 3

÷

5=

(m)

< br>5

10

3

m

和

0.3m

有什么关系？

10

（

3

）

能不能把小数直接写成分数？如果能，怎么写？

学生讨论，并试着完成教材第

77

页的“试一试”< /p>

。

7

24

（

）

（

）

0.07=

0.24=

=

0.123=

（

）

（

）

（

）

（

）

请学生汇报自己是怎样想的。

（

4

）小结

：小数化成分数时，先把小数写成分数，原来有几位小数，

就在

1

后面写几个

0

作分母，原来的小数去掉小数点作分子，注意能约分的

要约分。

三、课堂作业

教材第

78

页练习十九的第

1~3

题。

四、课堂小结

这节课我们学习了小数化成分数的方法，

谁愿意具体地说说小数怎样化< /p>

成分数？

五、课后作业

完成练习册中本课时练习。

安全教育：雨天防雷安全教育。

第

1

课时

< /p>

分数和小数的互化（

1

）

小数化成分数时，先把小数写成分母是

10

，

100

，

1000< /p>

，…的分数，能约

分的要约分。

板书设计

教学反思

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