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2021年2月22日发(作者：特色食品加盟)

六年级

研讨过程

：

课题：

百分数与分数、小数的互化

教

学

设

计

教学内容：

青岛版教科书六年级上册 第

94

页三个红点，以及

95

页自主练习的

1-6

题。

教学目标：

1.

让学生通过自主学习、合作探究，理解并掌握百分数和分数、小数的互化方法，并能

正确地进行互化。

2.

体会百分 数、分数和小数的内在联系，渗透“事物之间互相联系、互相转化”的辩证

唯物主义思想 。

3.

培养学生探究知识的能力及归纳、观察、概括能力。

教学重点：理解、掌握百分数和分数、小数的互化方法。

教学难点：发现、概括百分数与分数、小数的互化方法。

教具、学具：课件、学习纸。

教学过程：

一、回顾预习、课题出示

1.

谈话导入：以前我们已经学过了小数与分数的互化，谁还记得互化方法是什么？

但在日常生活学习中，如果在计算或数的大小比较时，遇到了百分数该怎么办 呢？今天

我们一起来共同探究百分数与分数、小数的互化。

（板书课题：百分数与分数、小数的互化）

< br>2.

同学们，通过课前预习你们了解到了哪些知识？（出示预习单）

预

习

单

1.

你在计算或数的大小比较时，遇 到过百分数吗？如果其有百分数那该怎么

办？

2

．怎 样把分数、小数化成百分数呢？请分别写出一个分数、小数，尝试把它

们化成百分数。< /p>

3.

百分数又是怎样化成分数或小数的呢？请写出两个百分数，分别 化成分数、

小数。

4.

想一想：

（

1

）怎样把小数化成百分数？怎样把分数化成百分数？

（

2

）怎样把百 分数化成分数？怎样把百分数化成小数？

二、小组互学、重点明确

1.

请同学们在小组内交流你们的预习成果，小组长把预习成果记在小组 互学单上。

教

学

设

计

学生

1

学习收获

第

组

存在疑惑

采用的方法

温馨提示：

1.

在小组内交流预习成果，由小组长把预习成果记录在互学单上。

2.

想一想：怎样把分数、小数化成百分数？怎样把百分数化成小数

或分数？

2

学生借助预习单组内交流预习内容，组内达成共识。

三、合作探究、难点突破

（一）小数、分数化成百分数

1.< /p>

通过同学们的组内交流讨论，

我们来共同探究怎样把这些小数或分 数化成百分数的？

2.

让学生结合互 学单说一说自己的做法及收获。

根据学生的叙述，教师有选择的板书：

（

1

）

0.13=

错误

!

未找到引用源。

=13 %

（先把小数化成分母是

100

的分 数，然后再把它写成百分数的形式。）

（

2

）

1.2=

错误

!

未找到引用源。

=120%

（先把小数化成分母是

100

的分数，然后再把它写成百分 数的形式。）

质疑：仔细观察小数点的位置移动情况是怎样的？

< p>
师：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

（

3

）

3

= 0.75=75%

4

3.

你们小组还有什么困惑？记录在互学单上。

学生

2

学生

3

学生

4

（先把分数化成小数，然后再化成百分数。）

（

4

）

5

≈0

.833=83.3%

6

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