九年级道德与法治下册第三单元第七课从这里出发第2框走向未来教案教学反思新人教版
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走向未来
【教学目标】
情感、态度与价值观目标
愿意主动规
划人生
,
树立人生理想
;
愿意通过自己不断的努力
,
全力以赴地开始
新征程。
知识目标
明白我们需要根据自我需要和社会需要规划有意义的人生
,
明确奋斗目标。
能力目标
知道畅想未来的原因
,
明白踏上新征程需要抓住机遇迎接挑战。
【教学重点、难点】
教学重点
主动规划人生
,
树立人生理想
突破方法
末来充满机遇和挑战
,
在面临人生的新选择时
,
< br>我们要脚踏实地
,
科学规划。本
设计力图在活动中创设情境
,
注重联系学生的生活经历
,
并把这种经历融入教材之
中。
“
目标引领
,
自主学习
”
环节通过学生自学教材内容
,
可以让学生初步感知重点
;
通过
“
合作探究
,
互动交流
”
环节
,
师生共同探究<
/p>
,
填写完成表格
,
让学生编织人生梦
想
,
知道树立梦想
应注意的问题。在合作探究、互动交流环节中
,
积极鼓励学生勇
于立志、追梦、圆梦
,
有益于伟大的中
国梦的实现。
教学难点
懂得畅想未来的原因
,
能够抓住机遇迎接挑战。<
/p>
突破方法
1
/
8
校园是我们梦想起航的地方
,
让我们一起满
怀憧憬
,
走向未来。借助他人社会
生活
的实践经验
,
反思自己的行为
,
让问题探究更加开放
,
从而激发学生的学习兴
趣
,
吸引他们主动参与到课堂活动之中
,
在活动中强化体验
,
触动心灵
,
使学生在认
识到目
标和梦想重要性的基础上
,
内化实际行动
,
做一个真正有梦、敢于圆梦的
人。既注意正确的价值导向<
/p>
,
又以正面引导为主。
【教法与学法导航】
教法
创设情境法、案例分析法小组合作法、任务驱动法
学法
目标学习法、问题讨论法、阅读
感悟法、自主合作探究法、联系归纳法。
【教学准备】
教师准备设计学习讨论
问题
,
制作多媒体课件。收集学生三年来的一些照
片、音像等资料
,
收集各行各业成功人士的图片、视
频
,
并制作多媒体课件
学生准备
;
课前准备若干精美的纸张
或卡片
,
为自己设计一张或两张理想树
,
在理想树上
绘制出自已
10
年或
20
年后要实现的人生理想。
【教学过程】
环节一<
/p>
:
创设情境
,
引
出课题
活动导入
:
< br>现场调查
1.
还记得三年前你
的梦想是什么吗
?
哪些目标你已经实现？
2.
你是怎样实现这些目标的
?
3.
现在你的目标是什么
?
你将来想从事什么职业
?
为什么
< br>?
4.
你将怎样实现你的目标和职业理想
?
2
/
8
通过师问生答的方式完成调查
. <
/p>
教师
:
同学们
,
初中三年是收获的三年
,
是我们成长的
三年
,
也可能是遗的三
年。未来的路要
我们自己去选
,
我们不仅要总结经验
,
也要总结教训
,
作出理性的选
择
,
并通过坚持奋斗来实现我们的目标。让我们
一起走进本册书的最后一课时一
《走向未来》。
板书课题
:
（走向未来
)
（设计意图
:
环环相扣的调查设问
,
营造一种轻松愉快的情境
,
轻松导入新
课。）环节二
:
目标引领
,
自主学习
展示学习目标和自主学习问题
,
给学生
5
分钟时间浏览教材井在教材中标出
问题的答案。
学习目标
:
知道
畅想未来的原因以及自己应该怎样面对未来。
自主学习
:
1
．为什么要畅想未来
?
2
．面对未来我们应该怎么做
?
3
．我们应该如何迎接新征程带来的机遇和挑战
?
4
．高中三年会是怎样的
?
为实现中华民族伟大复兴的中国梦
,
我
们能从中吸取哪些力量？
（设计意图
:
有了目标才有学习的动力和方
,
让学
生清楚知道这节课的主题和
内容
,
同时
提高学生自主学习和整理归纳知识的能力。）
环节三
:
合作探究
,
互动交流
活动一
;
调
查报告
,
引发思考
< br>多媒体展示：有关学者对一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人
进行了长
达
25
年的眼踪调查
,
调查的主题是人生目标对人生的形响。结果发
3
/
8
现
,27%
的人没有目标
< br>,60%
的人日栋模糊
,10%
的人有清晰而短期的目标
,
只有
3%<
/p>
的
人有清晰而长期的目标。
有清而长国标的人朝着同一个方向不懈奋
25
年之
后几乎都成了社会各界的
顶尖人物
;
那
些有清晰短期目标的人
,
大都生活在社会的中下层
,
他们能安稳地生
活
,
但是没有突出的业绩
;
那些没有目标的人<
/p>
,
都很不如意
,
有的还常常失业。
交流反思
:
上述研究结果和我们课堂刚刚开始的调查共同说明了什么道理
?
三年前刚升入初中时
,
不少同学对理想就已
经有了初步的探索和思考。三年
即将过去
,
当年有些目标已经不适合现在的实际情况。否随着年龄的增长
,
你是又
对它们做了适当调整
?
（设
计意图
:
引导学生充分认识人生目标的重要性
< br>,
突破重
点
,
< br>让学生清楚目标和方向对自己的重要性，及时调整以前不太恰当的目标。引
导学生
从小树立远大的志向。）
环节四
:<
/p>
梦想剧场
,
畅想未来
本活动引导学生在充分思考自己人生的基础上，发挥想象力，自制道具或
服装，以自己的方式向同学们展示一下
10
年或
20
年之后的自己，互相启发，
以树立
远大的志向。
1.
引领学生绘制理想
树
,
规划五彩人生
,
< br>并展示。
此环节活动建议
:
(1)
引导学生以此为契机郑重思考自己的人生理想
,
规划人生
,
而不要将其
简单
视为课堂小游戏。
(2)
理想树绘制完成之后
,
教师可利用一定时间分
小组进行交流
,
被此交换意
见
;
鼓励学生听取师生忠告
,
做适当的调整
(3)
在小组进行
交流活动时
,
教师应要求学生认真听取他人对自己未来的设计<
/p>
,
提出自己中肯的意见，不要随意批评、指责。
< br>
(4)
建议学生珍藏这张理想树
,
在人生重要的关口用理想来激励自已
,
自强不
息、创造美好未来
!
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/
8